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　　高校课程论文考核面临的问题及应对思路论文 摘要：课程论文考核不但能考查学生对课程知识的掌握程度，也能加强学生综合运用各种知识的能力，提高学生的综合素质，更有助于实现高校应用型人才培养的目标。但在实施中，由于学生写作基础薄弱、对课程 摘要：课程论文考核不但能考查学生对课程知识的掌握程度，也能加强学生综合运用各种知识的能力，提高学生的综合素质，更有助于实现高校应用型人才培养的目标。但在实施中，由于学生写作基础薄弱、对课程论文不重视、抄袭现象严重，任课教师课程论文布置方式不合理、督导论文写作力度不够、论文成绩评定很难做到客观公正，以及学校方面制度建设不完善等问题的存在，使这一考核方式不能有效地实施。为应对这些问题，使课程论文考核得以有效实施，更好地实现高校的人才培养目标，应该改革课程论文布置方式、完善课程论文评分程序；学校应建立健全课程论文考核制度及相应的激励奖惩制度，加强学术道德和学风建设，同时加强校园学生文化建设。 关键词：课程论文；课程考核方式；论文写作；制度建设 高等教育的目标是培养高素质、应用型和创新型人才，这不仅要求学生掌握好专业课程的基本知识，而且要培养其善于思考、独立的思维能力和创新能力。课程考核是实现人才培养目标的关键环节，而考核方式的选择则是关键中的关键。传统的闭卷考试方式侧重于记忆，容易导致学生在学习过程中死记硬背，从而束缚了学生的想象力和创造力，而“论文的写作过程，是发现问题，深入地研究、分析解决问题，并把问题解决的科学性完整地表达出来的过程。” 因此，课程论文便成为一种新的课程考核方式。 一、课程论文考核的功能 课程论文是指大学生在学习了某一门课程之后，专门探讨、研究与本课程相关的具有一定学术价值或亟待解决的问题，就此发表自己独到的见解，并遵从学术论文的写作格式，条理清楚地用文字表述出来的议论文章。 课程论文考核，通常是任课教师给出一个题目或一系列题目或学生自己找一个题目，要求在课外时间完成论文的写作，以论文写作水平和论文质量来测定学生对该课程知识的掌握程度。一般在文科课程中论文考核使用得相对多些。 相对于闭卷考试，课程论文考核的功能在于，它不但能考查学生对知识的掌握程度，也能加强学生综合运用各种知识的能力，提高学生的综合素质。因为，课程论文就是要求学生解决与课程内容相关的一个小问题，而且要把这个问题讲清楚。学生不仅要综合运用该课程的基本理论知识，而且还要广泛地阅读相关书目，查找各种资料，然后写出一篇论文。可以看出，整个论文写作过程有利于锻炼和提高学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力、语言表达和语言组织能力等各项能力。而且在写课程论文的过程中有时需要自己选题，让学生用其特有的观察力，去思考、去发现、去阐述自己的见解，从而为自己提供一个驰骋想象、畅所欲言的天地。这样就能最大限度地培养学生的自主意识和创新意识。可以说，课程论文考核在更高层次上拓展了学生的自主发展空间，最大限度地调动了学生学习研究的积极性，增加了学生学习的乐趣，是传统应试教育向素质教育转变的一种尝试。 二、高校课程论文考核实施中面临的主要问题 尽管课程论文考核对实现高校人才培养目标是有利的，但是，近年来课程论文在高校的课程考核中却很少被采用，究其原因，我认为主要是由于在课程论文考核中遇到的以下三个方面的问题。 （一）学生方面的问题 第一，学生论文写作基础薄弱，没有很好地掌握学术论文写作的基本技巧，而且对课程论文考核的主要目的是过关即可，很少有学生对论文写作感兴趣并进行主动研究。 第二，学生比较容易敷衍这样的考试。由于论文考核的一个缺点是易于作弊，一部分不认真的学生则会利用图书、期刊、网络抄袭现成文章或拼凑他人论文，还有一些学生则是找高年级的枪手代写论文。 第三，学生容易忽视平时对课程知识的学习。因为课程论文考核只要求写一篇论文，平时的课程学习显得似乎不重要，就有可能会使学生忽视平时对课程知识的学习，甚至有些学生干脆不去听课。 （二）任课教师方面的问题 第一，课程论文布置方式不合理。在教学过程中，任课教师大多是在课程快要结束的时候向学生布置课程论文写作任务。由于临近期末，很多课程要闭卷考试或者写论文，学生如果要在短时间内完成几篇有水平、有新意的学术论文，并且不耽误其他课程的考试，难度是非常大的，这也就很难避免学生的论文抄袭现象。 第二，教师在论文写作过程中督导力度不够。学生在写作课程论文的过程中，不管是选题、编写大纲还是修改内容，都需要老师的个别指导，这对于当今大学里教学、科研任务较重的老师来说难免会增加不少的工作量，而且这些工作量是不计额外报酬的。因此，部分教师很可能会对学生采取放任自流的态度，指导也是敷衍了事，甚至从不指导学生。 第三，课程论文的批改评定比较困难，很难做到客观