人教版新课标小学语文四年级下册第三单元教学设计汇编.doc

第三组 单元分析： 本组共有四篇课文，都与大自然有关，都给予我们深刻启示。教学时要让学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。同时要通过学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。增强环保意识。 教时： 9.自然之道 教学目标： 知识与技能： 1.掌握本课生字词。 2.初步理解文章的主要内容。 3.能与大家交流阅读的体会。 过程与方法：运用讨论交流的方法，理解体会文章的情感。 情感、态度与价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识。　　 教学重难点：使学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1.掌握本课生字词。 2.初步理解文章的主要内容。 教学过程： 展示课件 一、导入，引出“道”。 1.故事导入。 　　这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出“道”。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。　板书课题。 3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？ 二、初读课文，析文识“道”。 1.明确学习任务。 A．自读全文，运用自己熟悉的方法理解文中的字词。 B．初步掌握文章的主要内容。 2.生自读课文，合作交流。 3.师检查自学情况，引导交流。 4.生交流自己的学文感受及质疑。 5．齐读全文。 三、课堂小结。 四、作业。 第二、三课时 教学目标： 1.帮助学生树立尊重自然规律的意识。　　 2.使学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教学过程： 展示课件 一、复习导入。通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？ 二、学文，领悟“道” 1. 预习质疑： 　　通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……） 2.筛选问题： 　　上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。） 3.读书释疑： （1）指名读书。 　　指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。 （2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？ （3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。 三、拓展，内化“道” 　　像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？ 1.拓展阅读。 2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。 四、总结。 五、作业。 板书: 　　　　　　　　　　　　　　9.自然之道 　　　　　　　　　　　 　　遵循人违背 　　　　　　　　　　　　　保护↘↙伤害 　　　　　　　　　　　　　　　海龟 教学反思： 10＊．黄河是怎样变化的 教学目标： 知识与技能： 1.弄清课文为一些难懂的词语。 2. 有感情朗读课文。 3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 过程与方法：通过自主学习，质疑，讨论说明文的写法。 情感、态度与价值观：了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。 教学重难点：了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。 教学课时：一课时 教学过程： 展示课件 一、导入。 1.黄河是我国第几条大河？ 2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？ 3.后来黄河有没有变？变成什么样子？ 二、提示课题。 1.板书课题。板书：黄河是怎样变化的。 2.解题。 三、初读课文，学会生字新词。 四、学习分段，根据段意。 　　第一段：讲近2000年，黄河给两岸人