教案—细节描写.doc

《细节描写的妙处》群文阅读教学设计 项城市第八初级中学 王春兰 教学设计的模式： 从单篇精读课型设计向群文阅读型设计转变，用群文阅读的方法尝试教学。 设计理念： 抛弃传统的单篇精读中分析过度，微言大义，字斟句酌，过分拓展文本思想，老师阅读代替学生阅读的弊端，让学生自己读，让学生去理解，质疑和发现，让学生自己在阅读中学习阅读。 抛弃传统的按部就班地从字词的学习开始，经由句式，篇章结构，内容探讨进行教学，力求抓住重点，学会取舍，学会放弃。 将“朗读”、“有感情的朗读”无限放大，必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读，浏览，跳读等阅读方式，更多地尝试生活化阅读，还原阅读的真实形态。 展示课型：群文阅读课 议题：体会细节描写的妙处 教学内容 1、指导阅读《鲁提辖拳打镇关西》中的细节描写.。 2、选择阅读：《花和尚倒拔垂杨柳》、《背影》、《青花瓷瓶》 3、推荐阅读：施耐庵《水浒传》 、吴敬梓《儒林外史》中细节描写片段。 教学目标： 知识与能力： 1、初步了解细节描写的内涵和作用。 2、初步掌握细节描写的方式和技巧。 3、尝试略读，浏览，跳读等阅读方式，学会使用圈点批注阅读法。 4、点燃阅读激情，让阅读成为一种习惯。 过程与方法： 体会细节描写的妙处，并运用到写作中。 情感态度与价值观： 点燃阅读激情，让阅读成为一种习惯。 重点： 体会细节描写的妙处 难点： 学会在写作中恰当地运用细节描写为文章增色。 教具准备： 多媒体课件、群文资料 教学课时 一课时 教学过程： 一、名言导入 没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。——李准（作家） 在艺术的境界里，细节就是上帝。——【意大利】米开朗琪罗 二、引领阅读 精讲《鲁提辖拳打镇关西》中的细节描写 1、什么是细节描写？（教师讲解） 鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。 学生跳读课文，画出细节描写刻画鲁提辖的句子。 教师带领学生分析句子，让学生初步了解人物细节描写的方式和作用。 （以学生为主，教师适时点拨） 讨论并归纳： 1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为什么啼哭。 ——运用语言细节描写、动作细节描写说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。 2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。 ——动作细节描写表现鲁达慷慨豪爽、粗中有细 3）鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。 ——心理细节描写、动作细节描写表现鲁达粗中有细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。 4）鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。 5）鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。 ——心理细节描写、动作细节描写表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细。 6）鲁达“三激”、“ 三打”镇关西 ——事件细节描写表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细、嫉恶如仇，勇猛有力等。把故事情节推向高潮。 总结人物细节描写的常用方式及作用。 人物的细节描写的常用方式有：外貌细节描写、语言细节描写、 动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写等。 人物细节描写的作用：塑造人物形象，深化文章主题。 三、自由阅读 （一）读《花和尚倒拔垂杨柳》《背影》《青花瓷瓶》体会细节描写的方式及作用。 从刚才的课文中我们知道了恰当运用人物细节描写能刻画鲜明的人物形象，细节描写还有哪些方式和作用呢?让我们走近这三篇文章，继续探讨。 1、选择自己喜欢的一篇文章；用自己最喜欢的方式阅读；画出细节描写的句子或语段，并体会其妙用。 2、在四人小组里交流。 3、学生汇报自由阅读结果。 4、教师用特殊例子讲解常用的细节描写的方式和作用。 1）、却见一个凸颧骨，薄