写字教学心得体会概要1.doc

写字课心得体会（一）没有规矩，不成方圆。练字先练姿，没有正确、规范的习字姿势，是不可能写好字的。笔者在写字实验班教学中就发现，学生在书写时有的趴在桌上，有的高翘二郎腿，有的“抱”着笔，有的死拽着笔……针对这些情况，我是这样做的： 1、做示范。小学生可塑性大、模仿力强。我利用现代化的电教手段，让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规范的一种，进行模仿训练。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范。另外笔者在平时批改作业或书写时，坚决做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化的影响。 2、严要求。俗话说：“严师出高徒。”学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。在平时的写字训练中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。在学校请同座时时做有心人，互相监督。不让同学找出自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要求家长积极配合，对学生的写字姿势进行督促，不当之处，帮助改正。这样长期实施，双管齐下，效果显著，95%的学生都能用正确的双姿书写。 3、细观察。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现不少问题：如有的学生喜欢将左身紧紧地靠在桌沿边，整个身体斜着，不管他的握笔姿势有多正确，可他写出的字全都是“一边倒”；有的学生手握在笔头处，连他自己都不能看到笔尖，结果写出的字不仅差而且特别小……针对出现的问题，一旦发现，教师要及时采取措施，指导并帮助其改正。 4、有耐心。小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于其后的书法学习。 二、抓临帖是关键要想使学生写的字正确、规范、美观，就必须让学生老老实实地临摹字帖。对于小学生来说，由于他们的认识还处在相对低级的阶段，因而笔者认为不宜让他们一开始就临古代碑帖（一是古帖有繁体字，二是一些拙怪的结体容易使学生误入歧途），可以临一些现代书法家的优秀字帖 ，写来较容易入手。 著名书法家欧阳中石说：“临帖如打靶，只要会打圆心，必然会打非圆心；如果只会打非圆心而不会打圆心，就只能出局，靶场里没有你的位置。”因此，在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。 1、练眼。 练眼就是练看得准。笔者发现，有的学生每天都练上几十个字，一段时间后，却不见他的字有任何进步，倒增长了不少习气。原因何在？没有观察或者说粗粗看了一下而已。 “察之者尚精，拟之者贵似。”只有通过仔细地观察，将笔画的起笔、行笔、收笔成竹在胸，笔画与笔画的搭配位置牢记在心，这样才能将字写得跟字帖上的一样。如教 “兰叶撇” 。我先让学生自己看着写，结果只有三位学生写得不错。之后，我引导学生让其仔细观察它的形状，学生说出 “兰叶撇”像兰花的叶子，呈两头细、中间粗的姿态。引导完毕，我又让学生再次书写，结果只有很少的同学没有写像。学生的兴致大增，明白了观察在临帖中的重要性。 除了观察，比较在临帖中也非常重要。比较是临帖的“常客”，不“尊敬”它，不“邀请”它，不像字帖的字就找不出“病因”。在写字训练中，要教学生会比较。写好一个字后，要拿它与字帖上的字，分别从笔法（诸如笔画的长短、弯直、正斜，起笔和转折的方圆……）、结构（诸如字形的长扁、奇正、大小……）等进行比较，观察越是仔细，比较越是认真，就越能找出毛病。之后再写要改正毛病，字就容易写得像。学生会同样知道比较在临帖中的重要性。 2、练手。练手要做到看出什么就能写得出什么，这是很难的。书法是一门很讲究技巧训练的艺术门类。书法的学习，必须通过大量、长久地、坚持不懈地练习才行。所以教师在教育教学过程中，必须严格要求学生要每天不间断地练一练，哪怕认真写几个字也行。笔者在对写字实验班教学中发现，能够自始至终练习的学生，他们的控笔能力及其所写笔画的力度都很强，较能够做到“帖”什么样、自己就写什么样，惟妙惟肖，令人振奋；而那些“三天打鱼，两天晒网”的学生写的字，软绵绵的，毫无生气，使人难受。 一年级写字教案1、横撇、横钩的写法 教学目标： 1、掌握横撇、横钩的写法。 2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程： 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1、师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 ??? 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ ??????? ?友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 ??????? ?条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 ???????? 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 ?? ?????