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写作理论 第二章.ppt [自动保存的].ppt [自动保存的]概要1
◆想象可以推动创造,开拓写作空间 “我把虚构和现实的对比估计为98比2,当然,关于1910 年和 1919年俄国的现实,我知道很多生活事实。但是,只有把这些事实撇在一边而跨到想象的天地中去,我才能创造人物——我在生活中从来没有见过,也从来没有遇到过,但仿佛无疑地存在过的人物。” ——(俄)费定 早 春 汪曾祺 新绿是朦胧的 漂浮在树梢 完全不象叶子 远树绿色的呼吸 二、想象的特征 1.丰富性 “文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄然动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。” ——刘勰《文心雕龙》 2.现实性 许慎《说文解字》 韩非子《解老》:“人希见生象也,而得死象之骨,案其图以想其生也。故诸人之所以意象者,皆谓之象也。” “(想象的)心灵始终飞翔在高空,(想象的)脑袋在腾云驾雾,(但想象的)双脚却在大地上行进。” ——巴尔扎克 3.目的性 4.清晰性 “女娲,古神女而帝者,人面蛇身,一日中七十变。” (《山海经·大荒西经》) “我的意见,以为阿Q该是三十左右,样子平平常常,有农民式的质朴,愚蠢,但也很沾了些游手之徒的狡猾。在上海,从洋车夫和小车夫里面,恐怕可以找出他的影子来的,不过没有流氓样,也不像瘪三样。只要在头上戴上一顶瓜皮小帽,就失去了阿Q,我记得我给他戴的是毡帽。这是一种黑色的、半圆形的东西,将那帽边翻起一寸多,戴在头上的。” ——鲁迅《且介亭杂文〈寄〔戏〕周刊编者信〉》 5.差异性 ◇产生想象的头脑具有主观差异性 ◇构成想象的表象具有客观差异性 三、想象的类型 1、再造想象:依据现成资料的描述和显示,在头脑中再造出相应新形象的过程。 2、创造想象:不依据现成资料的描述和显示,独立创造出新形象的思维过程。 四、想象能力的培养 1.获取表象 → 提高储材能力 2.连接表象 → 提高联想能力 要造就一片草原…… 要造就一片草原,只需一株苜蓿一只蜂, 一株苜蓿,一只蜂, 再加上白日梦。 有白日梦也就够了, 如果找不到蜂。 (狄金森) 3.丰富表象 → 提高设想能力 “我是一班人,独自扮演许多人物,手舞足蹈,忽男忽女”“而有的作家,当他写自己的主人公骑马在森林里游行,风吹得黄叶飒飒飘落的时候,他会感到自己就是马,就是风。” (老舍《出口成章》) ①设想能为想象提供明晰性和真实性,给人以如临其境,如闻其声的感受。 ②设想能丰富想象的内容,为想象的展开提供依据。 谢谢! * * * * * * * 高尔基 安德烈耶夫 蒲宁 2.构思依赖于思维 3.行文修改得力于思维 “写作乃是自我确定的一种形式” —— 萨 特 许三观开始哭了,他敞开胸口的衣服走过去,让风呼呼地吹在他的脸上,吹在他的胸口;让浑浊的眼泪涌出眼眶,沿着两侧的脸颊刷刷地流,流到脖子里,流到了胸口上。他抬起手去擦了擦,眼泪又流到了他的手上,在他的手掌上流,也在他的手背上流。他的脚在往前走,他的眼泪在往下流。他的头抬着,他的胸也挺着,他的腿迈出去时坚强有力,他的胳膊甩动时也是毫不迟疑,可是他脸上充满了悲伤。他的泪水在他的脸上纵横交错地流,就象雨水打在窗
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