写作理论 第二章.ppt [自动保存的].ppt [自动保存的]概要1.ppt

◆想象可以推动创造，开拓写作空间 “我把虚构和现实的对比估计为98比2，当然，关于1910 年和 1919年俄国的现实，我知道很多生活事实。但是，只有把这些事实撇在一边而跨到想象的天地中去，我才能创造人物——我在生活中从来没有见过，也从来没有遇到过，但仿佛无疑地存在过的人物。” ——（俄）费定 早 春 汪曾祺 新绿是朦胧的 漂浮在树梢 完全不象叶子 远树绿色的呼吸 二、想象的特征 1.丰富性 “文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。” ——刘勰《文心雕龙》 2.现实性 许慎《说文解字》 韩非子《解老》：“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也。故诸人之所以意象者，皆谓之象也。” “（想象的）心灵始终飞翔在高空，（想象的）脑袋在腾云驾雾，（但想象的）双脚却在大地上行进。” ——巴尔扎克 3.目的性 4.清晰性 “女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。” （《山海经·大荒西经》） “我的意见，以为阿Q该是三十左右，样子平平常常，有农民式的质朴，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾。在上海，从洋车夫和小车夫里面，恐怕可以找出他的影子来的，不过没有流氓样，也不像瘪三样。只要在头上戴上一顶瓜皮小帽，就失去了阿Q，我记得我给他戴的是毡帽。这是一种黑色的、半圆形的东西，将那帽边翻起一寸多，戴在头上的。” ——鲁迅《且介亭杂文〈寄〔戏〕周刊编者信〉》 5.差异性 ◇产生想象的头脑具有主观差异性 ◇构成想象的表象具有客观差异性 三、想象的类型 1、再造想象：依据现成资料的描述和显示，在头脑中再造出相应新形象的过程。 2、创造想象：不依据现成资料的描述和显示，独立创造出新形象的思维过程。 四、想象能力的培养 1.获取表象 → 提高储材能力 2.连接表象 → 提高联想能力 要造就一片草原…… 要造就一片草原，只需一株苜蓿一只蜂， 一株苜蓿，一只蜂， 再加上白日梦。 有白日梦也就够了， 如果找不到蜂。 (狄金森) 3.丰富表象 → 提高设想能力 “我是一班人，独自扮演许多人物，手舞足蹈，忽男忽女”“而有的作家，当他写自己的主人公骑马在森林里游行，风吹得黄叶飒飒飘落的时候，他会感到自己就是马，就是风。” （老舍《出口成章》） ①设想能为想象提供明晰性和真实性，给人以如临其境，如闻其声的感受。 ②设想能丰富想象的内容，为想象的展开提供依据。 谢谢！ * * * * * * * 高尔基 安德烈耶夫 蒲宁 2.构思依赖于思维 3.行文修改得力于思维 “写作乃是自我确定的一种形式” —— 萨 特 许三观开始哭了，他敞开胸口的衣服走过去，让风呼呼地吹在他的脸上，吹在他的胸口；让浑浊的眼泪涌出眼眶，沿着两侧的脸颊刷刷地流，流到脖子里，流到了胸口上。他抬起手去擦了擦，眼泪又流到了他的手上，在他的手掌上流，也在他的手背上流。他的脚在往前走，他的眼泪在往下流。他的头抬着，他的胸也挺着，他的腿迈出去时坚强有力，他的胳膊甩动时也是毫不迟疑，可是他脸上充满了悲伤。他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就象雨水打在窗