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如何做到多角度分析问题 南京第三高级中学（文昌校区 ）吴宁 1、整体构建知识，从内在体系中掌握多角度 1、整体构建知识，从内在体系中掌握多角度 2、加强思维训练，从科学思维中掌握多角度 1、整体构建知识，从内在体系中掌握多角度 2、加强思维训练，从科学思维中掌握多角度 （1）3W角度 （2）辩证角度 教材中可以一分为二分析的内容 青春期心理矛盾 情绪 挫折 竞争 诱惑 学习压力和考试焦虑 逆反心理 … 用联系的眼光看问题，从知识之间的相同点、不同点、相互作用、影响等角度，看到现象、知识之间的关系。 用发展的眼光看问题，既要看到问题的现状，又要想到问题的未来。 1、整体构建知识，从内在体系中掌握多角度 2、加强思维训练，从科学思维中掌握多角度 3、提取有效信息，学会从材料中寻找多角度 1、整体构建知识，从内在体系中掌握多角度 2、加强思维训练，从科学思维中掌握多角度 3、提取有效信息，学会从材料中寻找多角度 （1）材料中的主体及其行为是要寻找的角度 （2）材料中所体现的知识是要寻找的角度 1、整体构建知识，从内在体系中掌握多角度 2、加强思维训练，从科学思维中掌握多角度 3、提取有效信息，学会从材料中寻找多角度 4、注意平时积累，掌握思品课一些固定角度 特别提示 1、熟悉教材核心观点，整体构建知识是基础 2、加强思维能力训练，培养科学思维是中心 3、分析材料提取观点，找全找准内容是关键 4、掌握固定分析角度，注重平时积累是保证 　 谢谢大家！ * 三个维度：成长中的我 我与他人 我与集体、国家和社会的关系 四个板块：心理、道德、法律、国情 心理部分 我与自我 我与他人 我与集体社会 1、青春期心理矛盾 2、情绪 3、从众心理和好奇心 4、挫折和逆境 5、认识自我 6、与父母交往 7、与老师交往 8、积极与同学交往 10、学习压力和考试焦虑 11、个人与集体 9、交往的礼仪和技能 例题：南京市2009年中考第27题：(9分) 请运用所学知识，结合上述镜头，谈谈你对合理发泄法中“合理”二字的理解。（本题增设创意分1分） （1）3W角度 是什么——为什么——怎么办 就是用全面、发展、联系的观点分析问题 （1）材料中的主体及其行为是我们要寻找的角度 07年中考第33题： 一名年轻人一直是同学们心目中的领袖人物，但在他身上丝毫不见一些“佼佼者”的孤傲与盛气凌人。一次，有人问他为何总能谦和有礼，他回答：“我有一个世上最好的妈妈，为了让我上大学，她做了巨大的牺牲。妈妈从小就教导我，什么时候也别忘记，国家第一，别人第二，你永远只是第三。” 请运用所学知识，谈谈你对这件事的认识。 能谨记妈妈正确的教导 例题：南京市2010年中考第26题 新闻一：2009年12月哥本哈根世界气候大会上，中国政府向世界承诺，到2020年使单位GDP的碳排放比2005年降低40%—45%，赢得国际社会的广泛赞誉。 新闻二：2010年3月16日，中国商务部新闻发言人表示，中国连续几年被评为全球吸引外资的首选地，正在从跨国公司区域总部变成全球总部，其在华研发中心也越来越多升级为全球技术研发中心，受到世界瞩目。 新闻三：2010年5月1日，中国上海世界博览会正式对外开园。本届博览会展示了中国发展新貌，荟萃了世界文明精华。一个世纪以来，科技都是博览会的主角。为办好本届世博会我国安排了232项科研开发课题，吸纳了近千家科研单位的上万名科研人员参与，受到世界各国的赞誉。 （1）请运用所学知识，结合上述材料，谈谈中国受到世界赞誉和瞩目的原因。 法律方面：权利、义务等 国情方面：经济、政治、文化、社会建设等 生活领域：国家、社会、学校、家庭等 身份角色：国家社会、个人等 个人做法：自身（严格自律） 对他人（制止不良行为） 对社会（承担社会责任、宣传） *