0-3岁儿童语言发展与教育.ppt

第二章 学前儿童语言发展与教育 第一节0-3岁儿童语言发展与教育 3岁前:迅速和关键期 感知—慢慢听懂—学说—表达 3岁前儿童语言发展可划分三个阶段： 前言语阶段： 语言发生阶段： 基本掌握口语阶段： 一.前语言阶段（0——1.5岁） （一（一）前语言感知能力的发展 1.辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。 2.辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。 3.辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来 。 ）前语言感知能力的发展 1.辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。 2.辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。 3.辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来 。 （二）前语言发音能力的发展 1.单音发声阶段（0——4个月） 2.音节发声阶段（4——10个月） 3.前词语发声阶段（10——18个月） （三）前语言交际能力的发展 1.产生交际倾向（0——4个月） 这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。 2.学习交际规则（4——10个月） 学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。 3.扩展交际功能（10——18个月） 逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。 二.语言发展阶段（1.5——6岁） 语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。 （一）语言形式的获得 1.语音发展 2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别?；发音能力发展，语音意识的产生。 （1）不同年龄段幼儿的发音正确率.(17页) （2）语音意识的概念及表现 语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。语音意识的产生于2-3岁。 2.语法的获得 （1）不完整句阶段 单词句阶段：（1——1.5岁） 电报句阶段：（1.5——2岁） （2）完整句阶段 无修饰简单句——有修饰简单句——复杂句 （3）复合句阶段 复合句是由两个或两个以上的意思关联较密切 的单句合起来构成的句子。 （4）句法获得规律： 从混沌一体到逐步分化; 从不完整到完整、从松散到严谨; 由压缩、呆板到逐步扩展和灵和。 （二）语言内容（即语义的获得） 1.词义的获得 常见错误： ①扩充词义：猫——猫、狗、羊等。 ②缩小词义：车——自己的玩具车 。 ③与词义无关：欢迎——旗帜。 2.句义的获得 （1）幼儿不能理解的句子（3——4岁） ①被动句: 黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下。 ②双重否定句: 妈妈不得不把宝宝抱起来。 （2）幼儿在句义理解中采用语义策略、语序以及非语言策略。 ①语义策略：用皮球打小狗——小狗打皮球。 ②非语言策略：张老师被小红背着去教室，他的腿跌伤了——他：小红。 ③词序策略：黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下 ——黑色的猴子碰粉色的猴子 （三）语用技能的获得 语用技能简言之即什么人在什么场合说什么话。语用技能可以从语言操作能力、对交际外在环境的感知能力、心理预备能力三方面考察 1.语言操作能力 语言操作能力包括说话人的语言表达能力和听话人的语言理解能力。 2.外部环境的感知能力 （1）对交际对象本身特征的敏感性 （2） 对交际对象反馈的敏感性 3.心理预备能力 具备交流意愿,幼儿对话题感兴趣是关键。 0-1岁儿童语言发展与教育 （一）语言发展阶段与特点 大致有三个阶段： 1.简单音节阶段（0-3个月） 本阶段的婴儿语言发展与特点： 能对语言和其他声音做出区别不同的反应。 2.连续音节阶段（4-9个月） 这个阶段又大致可分为两个时期：4-6个月和7-9个月。 4-6个月阶段：感受语调的能力增强，能感知一些词。 7-9个月阶段：能同时感知3中不同的语调，对于微笑，平淡和恼怒的语调有了表示，开始用动作进行交流，如挥手表示再见。 3.学话萌芽阶段（10-12个月） 这一阶段，儿童发出的声音中音调开始多样化。能理解一些简单的命令性语言。大约从10个月开