二年级上期《数学广角——简单的排列组合》教学设计 - 论文大赛.DOCVIP

“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 王国旭 曾维珍 性别 教龄 年龄 49 E-mail 492917062@QQ.com 职称 小数高级 办公电话 手机号码 通讯地址 京山县曹武镇中心小学 邮编 431811 征文类别 教案 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 数学广角—简单的排列组合教学设计 摘要 一、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数； 二、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识； 三、掌握有序排列、巧妙组合的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 关键词 有序排列 巧妙组合 课堂教学 解决问题 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角 《数学广角——简单的排列组合》教学设计 京山县曹武镇小学 王国旭 曾维珍 教学目标： 一、知识目标 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 二、能力目标 1．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 2．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 三、情感目标 感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和人际交往能力，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点： 怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备：数字卡片等 教学过程： 一、创设问题情景 师：首先 请你们猜一猜老师的年龄！ 学生猜测，老师提示：我的年龄是由4和9组成的两位数。 生：49,?94。 师：谁能告诉我，2和4可以组成哪几个两位数？ 生：4和9可以组成49和94两个两位数，而老师不是94岁，所以是49岁。 师：同学们太聪明了！老师想带你们去欢乐谷玩，好吗？可是之前，欢乐爷爷要考考你们！ 二、自主合作，探究新知 1、排列 1、2、3可以排列出几个两位数 师：猜一猜！小声告诉老师！（12、13、23……）到底是几个呢？我们用数字卡片摆一摆吧！先听清老师的要求！ a、同桌合作，一人摆数字卡片，另一人把摆好的数记录下来。摆两位数。先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比一比哪桌合作得又好又快。 b、想一想，用什么方法摆才能不重复、不遗漏？ 　（1）摆一摆 　　教师巡视，留意学生的几种答案。 　（2）说一说 ?????交换顺序法：12 21 13 31 23 32 ?????? 固定十位法：12 13 21 23 31 32 ?????? 固定个位法：21 31 12 32 13 23 （3）小结 师：把我们的答案大声告诉欢乐爷爷吧！数字1、2、3可以组成6个两位数。 师：今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的方法进行。比如先固定一个数。 师：刚才在排列数的时候，两个数字交换顺序，得到的两位数就不一样了！所以说排列数与数的顺序有关！像这样与顺序有关的问题，数学上称为“排列问题”。 （板书课题：排列） ?（4）练习 师：现在请拿出4、5、7三张卡片摆两位数，选择一个你们喜欢的方法有顺序地摆一摆吧。（学生第二次操作） 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不重复不漏掉，我们应该按一定的顺序去摆。 2、组合 师：我们去欢乐谷玩吧！ （1）?握手游戏 师：找三个同学到台上来！每两个人握一次手。握手之前，先猜一猜：每两人握一次手，三人一共握几次手？ 生：3次，4次，5次…… 师：到底几次呢？请三个同学到台上演示给大家看！ （三人握手，台下同学数握手的次数，找出答案。最后通过模拟得出：三人一共握了3次手。两人握手只算一次。） 数：.可把信息摆成自己喜爱的图形，利用两两相连的方法：如三人握手；三人通话；三队比赛 （3 次） 算：可把信息“一”字摆开，利用计算的方法：如三人握手；三人通话；三队比赛 （2）排列和组合的区别 师：老师有一个疑问，为什么3个数字能组成6个数，而3个人只握3此手呢？ 师：想一想，在排列数的时候，两个数字交换顺序，得到的两位数就不一样了。而两个人握手，与顺序有没有关系啊