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以生为本，在坚实的基础上起跳 ------- 2010届高三语文备考工作小结 我们的成绩 级平均分：89.69分 文科“重点班”：97.68 分 理科“重点班”：91.60 分。 平均分超F组（同组）6.0分，超E组， E组：：第15名 F组（同组）：第2名 一、准确定位，有舍才有得 选取复习重点的原则是： 一、守住选择题的得分 二、最好内容能让学生要感兴趣； 三、要较为明显地看到复习的效果，以增强学生的信心。 一、准确定位，有舍才有得 重点突破： 选择题（语音题除外，共29分)、默写（6分）、写作（60分） 次重点复习的内容 文言文翻译断句、现代文阅读（必考）和语言表达题作为 适当放弃 现代文阅读（选考）和诗歌专题部分，只在“二模”以后适当训练，让学生对题目产生一定语感。 完全放弃：语音题 一、准确定位，有舍才有得 “一模” 、““二模”的讲评和复习 ——找准增分点 文言文翻译（“一模”），现代文阅读的规范作答，语言运用强化审准指令踩分的意识；作文快速审题提纲 我们的效果 二、以本为本，夯实扩展。 文言文复习的原则： 1、课本第一，吃透弄熟，总结规律 ； 2、效率至上。 3、精选精练。 复习的方法： 以本为本，夯实扩展 二、以本为本，夯实扩展。 文言虚词“而” 《劝学》（16） 《祭十二郎文》（38） 小文段、《语文月刊》 文言虚词“而”巩固练习 ①死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 （《游褒禅山记》） ①籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹 （《项脊轩志》） “而”的用法 A表并列 B表承接 C表转折 D表修饰 E表因果 F表假设关系 G表示递进关系 而 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。 《语文月刊》 《语文月刊》 二、以本为本，夯实扩展。 1、文言文复习 2、作文素材 二、以本为本，夯实扩展。 1、文言文复习 2、作文素材 二、以本为本，夯实扩展。 1、文言文复习 2、作文素材 二、以本为本，夯实扩展。 1、文言文复习 2、作文素材 三、我们的困惑 F组学生的特点大致是：基础薄弱，综合能力较差，学习方法欠缺，学习被动，怠于思考。 三、我们的办法：以学生带动学生 1、学习能力的带动 2、学习热情的带动 三、我们的办法：以学生管理学生 课后作业的落实 -----成语的积累、病句知识复习、名句名篇的背默、课内文言文的复习等专题的复习 成功是因为“有幸可在站在巨人的肩膀上” 市教研的讲评示范课 宋彩仪老师科学有效的作业设计 ----“双基+默写+古诗鉴赏”、 “文言文阅读+语言运用”、“现代文阅读（必考）+文言虚词”、“语言运用+作文的审题构思列提纲”这样的组合式的专题训练(知识点分轮换训练 ) * 广州市汾水中学语文科 梁锦华 120+18+5 高三调研测试+广州一模 教学和备考是完全符合轨道 1连词,表并列关系,不译 3前：连词,表承接关系，不译 4后：连词，表转折关系, “但是、却” 2连词,表修饰,可译作“地” 而 知明而行无过矣 登高而招，臂非加长也，而见者远； 吾尝终日而思矣 青，取之于蓝，而 青于蓝 5连词,表转折关系, “可是、却” 6．表示假设关系。可译为如果假如。 7．表示因果关系，可译为“因而”、“所以”。 8．表示目的关系。 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。 小练习：1、分别找出“而”的正确用法 A表并列 B表承接 C表转折 D表修饰 E表因果 F表假设关系 G表示递进关系 1 吾恂恂而起（ ） 2 城入赵而璧留秦（ ） 3 予独爱莲之出淤泥而不染（ ） 4 黑质而白章（ ） 5 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（ ） 6 以其求思之深而无不在也（ ） 7 死而有知，其几何离（ ） D B C A E G F 2、找出“而”用法不同的一项（ ） A、秦军灭滑而还 B、太后盛气而揖之 C、吾与而兄善 D、老妇恃辇而行 C 3、找出“而”用法不同的一项（