一写就错的100个汉字.docVIP

初中语文教案、学案用纸（教师用） 科目 语文 第三册 第三 章（课） 撰写人： 八年语文 授课时间 课型 新授 第 1-3 课时 课题 中国石拱桥 质疑创新 学习目标 1．理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性，具体把握中国石拱桥的特点。初步了解本文说明顺序抓住被说明事物的特征；说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。介绍作者。1.提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？ 明确：文章从第自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。 2.作者写石拱桥用了、两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？ 明确：第自然段侧重写外形美观，第自然段侧重写结构坚固。 3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。 明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。 4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第自然段的顺序是怎样安排的？ 明确：概括──具体 5.请将第自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。 明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。 结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。6.看书，对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥？ 明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。 7.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。 8.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。 明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具体介绍。学生解说：略。 9.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？ 明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。 10.教师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明了中国石拱桥的特点。 11.下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。 明确：原因有三，着重说明三者顺序不能颠倒及原因。 12.研读课文，体会说明文语言的平实准确。 明确：有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：注意词句顺序，合理周密。 13.让学生想象未来的桥会是什么样的？ 作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第自然段的顺序是怎样安排的？作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？体会说明文语言的平实准确。 （一）1．历史悠久；结构坚固；形式优美 2．列数字，雄伟；作比较，坚固。3．⑨；说明卢沟桥形式优美，有高度的艺术价值。 4．逻辑顺序，即从整体到局部 5．第一层（①）交代修建时间；第二层（②③④⑤）介绍桥长、宽及其特点；第三层（⑥）与以前作对比，说明它的坚固；第四层（⑦⑧⑨）介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。 6．“约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数；“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的平行关系。 7．联拱石桥；由两个以上并列在一起的石拱构成的桥就是联拱石桥。卢沟桥是由11个石拱相联成一个整体，所以它也被称为联拱石桥。（二）1．梁桥；拱桥；吊桥2．桥的三大基本形式；分类别；下定义 3．三种桥的成因或由来；分类别；作诠释 4．在文中指以后的桥大都由此演化而来。 5．由最常见的入手去写，逐渐加深，使人容易理解。 （三）1．分类；结构；形状；作用；发展 2．每一段的第一句话。 3．“相对高度”的意思是指由于天桥将各高层建筑在不同层次上连接起来了，免去了上上下下的麻烦，虽然实际高度并没有降低，但相对的高度降低了。 4．分类别；举例子；列数字。 5．（1）说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。 （2）说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。 拓展创新 质疑创新 引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）我们生活乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。让学生想象未来的桥会是什么样的 1