江苏省自学考试 学前教育心理学选择题填空.doc

教育心理学考试重点 第一章 教育心理学概述 选择题，填空题 教育心理学是一门研究教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含五个要素：1）学生2）教师3）教学内容4）教学媒体5）教学环境； 三种活动过程：1）学习过程2）教学过程3）评价/反思过程 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但不否定教师对学生的指导地位。 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲，教材和课程。 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 教学环境包括：物质环境和社会环境。 1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本教育心理学命名的专著。 60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动。 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书 第二章 小学生的心理发展与教育 一．选择题，填空题 学生心理的发展有四个基本特征：1）连续性与阶段性2）定向性与顺序性3）不平衡性4）差异性 我国心理学家将心理发展划分为8个阶段：1）乳儿期（0-1岁）2）婴儿期（1-3岁）3）幼儿期（3-6.7 岁）4）童年期（6.7岁-11.12岁）少年期（11.12岁-14.15岁），青年期（14.15岁-25岁），成年期（25-65岁）老年期（65岁以后） 童年期：又称学龄初期，这是可塑性最强，接受教育最佳的时期。 2岁是口头言语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。 认知发展的阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出。 认知发展的四个阶段：1）感知运动阶段（0-2岁）2）前运算阶段（2-7岁） 3）具体运算阶段（7-11岁）4）形式运算阶段（11-15岁） 自我意识的发展经历了从1）生理自我 2）社会自我3）心理自我的过程 生理自我在3岁左右基本成熟。 心理自我是在青年初期开始发展和形成的。 10.认知方式的差异主要表现在场独立和场依存，冲动型与沉思型，辐合型和发散型。 11.冲动与沉思的标准是反应时间和精确性。 12.世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表（S-B）量表。最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟作了多次修改而闻名于世。 13.1936年，美国的韦克斯勒编制了另一套智力量表：韦氏量表。 14.性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。 15.性格的特征差异主要从四个方面进行分析1）对现实态度的性格特征2）性格的理智特征 3）性格的情绪特征 4）性格的意志特征 16. 智力超常儿童是指智商超过140的儿童。弱智儿童指智商低于70的儿童。 美国柯克将弱智儿童分为三种类型，1）可教育的智力落后，（55-70）2）可训练的智力落后（25-55） 3）严重的智力落后，（25以下） 18. 特殊儿童教育的四种形式1）随班就读2）普通班加巡回辅导3）普通班加资源教室4）设置特殊班 19. 幼禽追随母禽的关键期发现——劳伦兹（奥地利生物学家） 20. 埃里克森提出人格发展的8个阶段. 第三章 学习的基本理论 一．选择题填空题 1. 广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久地变化。 2. 美国心理学家加涅在《学习的条件》一书中提出学习层次分类和学习结果分类。 3. 学习层次分类分为八类：1）信号学习：这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射2）刺激-反应学习：桑代克和斯金纳的操作性条件反射3）连锁学习4）言语联结学习5）辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应6）概念学习7）规则或原理学习8）解决问题学习。 4. 加涅的学习结果分类分为五种类型：1）智慧技能2）认知策略3）言语信息4）动作技能5）态度 5. 我国心理学家通常把学生的学习分类知识的学习，技能的学习，和行为规范的学习三类。 6. 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。 7．桑代克的尝试-错误说，斯金纳的操作性条件作用说是联结学习理论的主要代表。 8. 桑代克是现代教育心理学的奠基人，他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的，即通过试误形成的。著名的实验，饥饿的猫打开迷箱。 9. 尝试-错误学习的基本规律：1）效果律2）练习律 3）准备律 10.斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。 著名的实验：白鼠迷箱实验 11.操作性条件作用的基本规律是强化。 12.经典性条件作用论是由俄国生理学家巴甫洛夫提出,著名的实