借助ERP沙盘教学平台改革《财务报表分析》教学模式.docVIP

借助ERP沙盘教学平台改革《财务报表分析》教学模式摘要:《财务报表分析》是一门理论性与实践性较强的课程,要求学生熟练掌握财务报表分析的基本核算与分析方法,然而,目前在教学中仍然沿袭着会计教学的传统教学模式,教学效果并不理想。而如果将体验式教学的经典课程ERP沙盘模拟对抗的实践性、综合性、交互性等特点引入进来,则会使这门课程达到事半功倍的效果。 关键词:ERP沙盘模拟;财务报表分析;体验式教学 随着经济发展对财务信息需求的增长,我国多数财经院校纷纷将财务报表分析课程开设为财会本科专业的核心课程,同时也作为工商管理、旅游管理、市场营销、金融等其他专业本科学生的专业必选课。 《财务报表分析》是一门理论性与实践性都比较强的课程,要求学生熟练掌握财务报表分析的基本核算与分析方法,具备通过财务报表的分析评价企业财务状况和经营成果的能力。该课程不仅仅是讲授一些具体的技术方法,而应更注重培养学生的财务风险意识、分析判断能力和综合素质,它强调的是分析研究的过程,而非一些指标公式的记忆和计算过程。学完这门课程后,要求学生能够达到的能力是针对特定企业、特定目的的分析程序,学生要根据具体目的和可以收集到的资料来进行建立和评价分析,从而为相关信息使用者提供所需的财务信息,因此,这门课程更应注重学生的应变能力和思维创新能力的训练,以提高其应对具体问题的能力。 一、《财务报表分析》课程现有教学模式的缺陷 在实际的教学过程中,财务报表分析仍沿袭了会计教学的传统教学模式,教学效果并不理想,其课程体系、教学方法体系也都还没有得到充实和完善,还存在以下的不足: (一)教学方法单一 目前的财务报表分析课程仍然采用的是老师课堂讲解各种财务分析指标,相应地举一些例子,然后由学生自己做练习或测验巩固所学的知识,还是纯粹的填鸭式教学方法,学生只是被动地接受,无法激发学生的想象力和创新精神。 (二)授课方式不灵活 基本上还是在课堂授课教学,只不过利用了现代化的多媒体进行教学,仅仅只是扩大了相对以前的黑板板书授课的课容量和信息量,并没有什么实质上的进展,学生还是无法亲身融入到真正的企业环境当中,无法感受企业业务发生后所影响的各类财务指标的变化。 (三)教材选用的针对性差 由于经济发展日益呈现出市场化、知识化、信息化和全球化的趋势,所以目前各级各类高等院校的各个专业都普遍开设了财务报表分析的课程,但相对不同专业的学生并没有相应的教材可以选择,老师上课需要根据实际授课班级进行相应教材的修订和删改,学生学习起来也没有相应的教材资料和案例可以参照。 (四)考试评价体系呆板 一般的财务报表分析课程的考试依然是对所学过的财务分析指标进行概念和具体案例的计算考核,只要把一些重要的公式记住,考试并没有达到指挥棒的作用,起不到引导学生锻炼应变能力和思维创新能力的作用。 二、ERP沙盘模拟实训教学的优势 (一)ERP沙盘课程描述 “ERP沙盘模拟对抗”是一种风靡全球的体验式学习、竞赛方式。它于20世纪50年代在国外出现,最初是一种计算机辅助教学的方法,Motorola、IBM等公司经常采用这种新颖的培训方式。80年代初期,这种教学方法在我国管理教学中开始采用。ERP全称为Enterprise Resources Planning(企业资源规划),它是建立在信息技术基础上,利用现代企业管理思想,集成了企业的所有资源信息,并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。 ERP沙盘模拟教学方式就是在沙盘上,清晰直观地标示出企业的现金流量、产品库存、生产设备、银行借贷等指标。它的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业。将参加训练的学员分成4-6组,每组4-5人,各代表一个虚拟公司,每个小组的成员将分别担任公司中的重要职务(CEO、CFO、市场总监、生产总监等)。在这个训练中,每队要亲自经营一家拥有1亿元资产,销售良好、资金充裕的企业,连续从事6-8个会计年度的经营活动,面对来自其他企业(小组)的激烈竞争,必须根据市场需求预测和竞争对手的动向,决定公司的产品、市场、销售、融资、生产方面的长、中、短期策略,使用年度会计报表结算经营结果,最后讨论制定改进与发展方案,并继续下一年的经营运作。 (二)ERP沙盘模拟实训教学的优势 1、引入体验式教学模式,可以较直观地感受企业的运营。沙盘模拟与传统的课堂灌输授课方式截然不同,它是通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况,注重实战技能的传授,强调演练与实践,让学生练中学、学后用,既能调动学生的主观能动性,又可以让学生身临其境,亲身感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷,并在此过程中体悟企业的经营管理。 2、涵盖的知识