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本次培训，我们的作业已经全部完成，提醒老师们在12月15日前完成其他任务哟！ 研修日志：提交数 77 评论数 9 我的教学故事：提交数20 评论数 1 作业：提交数 86 班级推荐数9 论坛研讨：发帖数 665 回帖数1266 教学设计与反思：提交数 31 完成视频学习：82人 学员数：86 牛集职高 吴胜才 高中阶段教育无外乎两种类型：普教和职教。随着教育功利性的不断增强，公民的教育需求更加强烈。在职教发展的社会环境还不够成熟、职教功能尚未取得社会共识的情况下，人们更多地还是选择普教，因而出现了“普热职冷”的局面。国家显然充分意识到了这一点，为表明发展中职教育的决心，国家助学金、免学费，当然可以一定程度提高中职对农村初中毕业生的吸引力，再加上地方主管部门对初中毕业生强制分流，中职学校有偿招生，所有这些却并未摆脱中职招生难的尴尬。到底是哪儿出错了呢？笔者以为，当前影响中职教育吸引力的关键因素，不是宣传舆论的问题，更不是钱的问题，而是中职教育的质量和地位问题。 先说质量问题。本人并不想全盘否定当下所有中职教育的质量，但窃以为，绝大多数中职学校至少缺乏合格毕业生的评价标准，或者标准模糊，学生在经历三年的学习阶段之后，回过头来反思，除了部分是因为分数够了而可以上对口高校外，却发觉不知道自己到底学了啥，会什么技能。有些中职学校根本不具备实训条件，有的学校有实训设备却不得不闲置，有