浅议作文的指导与评价.docVIP

浅议作文的指导与评价 　　【摘 要】作文教学是一个循序渐进的过程，而作文指导又具有复杂性、长期性，我们教师在作文指导时或许都有同感。尽管付诸许多努力，却收效甚微，学生作文不尽人意。另外，我们教师在作文评价时，也应采取多种行之有效的方法。如评价机制运用的好，就会激发学生写作兴趣，使学生产生写作欲望，产生良好的学习动机，慢慢的作文水平就会随之提高。 　　【关键词】指导 评价 　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）05－0130－01 　　 　　作文贯穿于语文学习的全过程，学生语文学习的成败往往取决于作文的成败，因此可见作文指导与评价的重要性。 　　 　　一、作文指导应从实地实景出发 　　 　　学生初写作文，教师在指导时也难免无从下手，此时，教师应以实地、实景、实物入手。比如，小学作文往往要写学校某处景物、XX老师等。教师不妨把这一实景，现实中人展现在学生面前，然后让学生现场观察，然后互说、互议，最后教师选取有特色的学生上讲台说，再让学生评议、补充，教师适时点拨，这样实地、实景，现实中人定格在学生大脑之中，学生的能动性充分得以调动，作文内容也不会显得空洞。 　　 　　二、作文指导时做到纵观全局，说写有序。 　　 　　学生初写作文，往往前言不搭后语。那么，教师在指导时应有一个详尽的方案，例如：指导观察一种植物，教师应让