浅谈综合性大学室内乐赏析课教学的几个方面.docVIP

浅谈综合性大学室内乐赏析课教学的几个方面 　　摘要：室内乐在十七世纪初发源于意大利。这一源自西方、历史悠久的音乐形式，近年来在我国越来越多的受到人们的关注和喜爱。笔者在综合性大学开设的室内乐赏析课也受到学生的喜爱。综合性大学的学生有其自身特点，笔者在几年的室内乐赏析课的教学中，也不断结合学生特点、制定教学计划、摸索教学方法，更好地帮助学生们欣赏演奏形式多样、内容丰富、各具特色的西方室内乐经典作品。 　　关键词:室内乐；综合性大学；赏析课教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）26-0200-01 　　室内乐（Chamber music）原指西欧宫廷贵族中演奏、演唱的世俗音乐，它区别于教堂音乐与歌剧音乐。室内乐在十七世纪初发源于意大利。这一类的乐曲是为社会上有身份、有地位的特殊阶级如皇室、贵族等创作的，而与一般市民是没有任何关系的。古典主义时期是室内乐发展的黄金时代。维也纳古典乐派建立了真正的室内乐风格作品。海顿被誉为“四重奏之父”，确立了弦乐四重奏的典型形式。浪漫主义时期的作曲家们也将室内乐作为一个重要的创作领域。作曲家们除了在传统的室内乐形式――弦乐四重奏中创作了大量优秀作品，钢琴重奏、管乐重奏也是他们创作的重要室内乐形式。20世纪以来，室内乐中出现了一些新的乐器，如打击乐器等，这些室内乐作品，反映出新的音乐色彩、节奏等。 　　与交响乐作品相比，室内乐没有它的恢宏气势；与独奏作品相比 ，室内乐也许不如它那么突出表现某件乐器。那么，室内乐的特点是什么呢？我想，文学家司汤达对弦乐四重奏形象而生动的一段形容能很好的体现室内乐的特点：“第一小提琴象是一位健谈的中年人，他总找话题来维持着谈话。第二小提琴是第一小提琴的朋友，他竭力设法强调第一小提琴话中的机智，很少表白自己，参加谈话时，只支持别人的意见而不提出自己的意见。大提琴是一位庄重的人，有学问而好讲道理，他用虽简单，然而中肯的论断支持第一小提琴的意见。至于中提琴像一位慈祥的母亲，维系着一家人的关系。” 室内乐就像朋友间友好的交谈，它细腻、精致而亲切。在室内乐演奏中，演奏者除了需要具备一定的独奏技巧外，还需要有良好的与别人合作的能力，室内乐需要演奏者之间良好的默契配合。 　　室内乐，这一源自西方、历史悠久的音乐形式，近年来在我国越来越多的受到人们的关注和喜爱。国内的古典音乐会中，外国优秀的室内乐组合把经典的室内乐作品带给中国听众。笔者一直在专业音乐院校学习，室内乐课程是必修课程。来到上海大学工作后，就想把这种古典音乐形式介绍给同学们，于是开设了《世界抒情室内乐赏析》课程。几年下来，每次学生们较高的选课率都可以证明同学们对西方古典音乐的的重要形式――室内乐的学习热情是很高的。 　　在《世界抒情室内乐赏析》课程的教学中，结合综合性大学学生的特点，笔者给学生们讲解西方各时期音乐、作曲家、作品的特点；采用多媒体的教学方式，多给学生欣赏优秀的室内乐作品，从而提高学生们对室内乐音乐的兴趣和理解。在教学中笔者注意到，从室内乐不同的演奏形式和各具特色的室内乐音乐风格等方面出发，能更好地帮助学生们欣赏室内乐作品。 　　 一、室内乐演奏形式 　　在室内乐赏析课上，笔者主要给学生赏析器乐作品。首先，适当给学生介绍作品所处的历史背景及其它姊妹艺术在同一历史时期的发展情况。这些音乐以外知识的介绍能更好地帮助学生在整体上对这一时期有所了解。另外，笔者把室内乐赏析分为钢琴重奏、弦乐重奏、管乐重奏三个部分，也是从综合性大学学生的实际音乐欣赏能力考虑。 　　在钢琴室内乐部分，钢琴三重奏是最经典的一种室内乐形式之一。如贝多芬的《大公钢琴三重奏》等。贝多芬的《大公钢琴三重奏》是贝多芬献给他的学生兼挚友鲁道夫大公的。这首作品有一种宏大的气势，很好地展现了钢琴、小提琴与大提琴这三种乐器各自的性能及音色特点，显示出一种生机勃勃、绚烂无比的气息。音乐是一门抽象的艺术形式。在欣赏过程中，让学生对这首作品的整体音乐形象有一个认识，从感性入手。此外，适当给学生讲解一些音乐作品曲式方面的知识，有利于培养学生对音乐作品整体结构的认识。 　　在弦乐室内乐部分，除了欣赏经典的弦乐四重奏外，给学生介绍一些新的室内乐形式，如大提琴重奏。大提琴重奏是近年来风行欧美的一种新型的古典室内乐演奏方式，在我国也越来越多地被观众认识和喜爱。在课上，笔者给学生们欣赏的大提琴重奏《野蜂飞舞》。众所周知，《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基?科萨科夫的一首家喻户晓的艺术小品，被很多乐器改编演奏过。选择这首作品的大提琴重奏版本，主要是因为大提琴音域、音色的特点能形象地刻画野蜂飞舞这一场景。 　　在管乐室内乐部分，又分为木管重奏和铜管重奏。除传统管乐形式外，还给学生们欣赏了萨克斯管这一新型的室内乐形式