第4章结构功能论.pptVIP

社会系统的结构：社会结构（各个地位－角色之间的稳定关系）、社会制度（价值规范）、控制机制（社会化、监督制裁） 模式变量（pattern variables） 功能先决条件（functional prerequisites）：AGIL 模式变量（pattern variables）：用来说明行动者之间社会互动的主观取向和价值选择模式，或一定情景下人们的角色选择的类型。运用模式变量可以把人格系统的取向模式、文化系统的价值模式、社会系统的规范要求类型化。 （1）评判变量：普遍性（universalism）－特殊性（particularism） （2）义务变量：专门性（specificity）－扩散性（diffuseness） （3）情感变量：情感中立性（affectivity neutrality）－情感性（ affectivity ） （4）地位变量：自致性（achievement）－先赋性（ascription） 【5】利益变量：自我取向（self-orientation）－集体取向（collectivity-orientation） 任何行动系统的功能先决条件（functional prerequisites）：结构的功能在于满足系统生存的必要条件。 AGIL功能分析框架：适应（adaptation），目标实现（goal attainment），整合（integration），模式维持（latency pattern maintenance） A 行为有机体 G 人格系统 文化系统 L A 经济 G 政治 社会化 L 社区 I 社会系统 新进化论：运用系统理论解释社会进化 社会进化的过程：分化（differentiation）、适应性提升（adaptive upgrading）、包容（inclusion）、价值概化（value generalization） 人类社会进化的阶段：原始、中间、现代 [运用模式变量，建立传统－现代两分法] 人类社会的进化形态：原始社会、古代社会、中古社会、“温床”社会、现代社会 衷心的尊崇：伟大的理论家、结构功能主义即社会学理论 尖刻的攻讦：大而不当（理论体系）行动和系统的理论之间缺少联系、不知所云（语言艰涩）、不可验证（科学性）不可检验、曲解经典（韦伯）、忽视个人（过分社会化）使个人成为社会化的傀儡、掩饰冲突（均衡） 宏大的理论家和保守的知识分子 建构了社会学第一个有系统的理论，是社会学结构功能主义学派的核心人物。 双向的影响：新功能主义，后帕森斯社会学 （一）生平与著述 （二）主要社会学思想 （三）批评与评价 1910-2003 教育背景 罗伯特·默顿于1910年7月5日出生于美国费城南部贫民区的一个工人家庭，父母是东欧移民，有犹太人血统。在本地公立学校读完小学和中学。他从小聪颖好学，经常到当地的一家图书馆去看书，尤其喜欢阅读传记作品。默顿于1927年进入费城的坦普尔（Tample）大学，先学习哲学，后受其年轻老师辛普森(G. E. Simpson)的影响而转向了社会学。1931年以优异的成绩毕业并获得文学学士学位后，又争取到了哈佛大学的奖学金，成为新成立的社会学系的首批研究生，受教于索罗金(Sorokin)等名师。1932年取得硕士学位，1933—1935年撰写博士论文 (论文修改后于1938年发表，题为《17世纪英国的科学、技术与社会》)。1936年获博士学位。 学术生涯 默顿毕业后，先在哈佛大学作了两年多的讲师和导师（tutor），随后到新奥尔良土兰(Tulane)大学社会学系任教（1939-1941年）并担任系主任之职。 1941年起转到哥伦比亚大学社会学系任教，直至1979年退休。故他的大部分学术生涯是在哥伦比亚大学渡过的。1944年晋升为副教授，1947年为教授。曾任社会学系主任（1961—1976年）、应用社会研究所副所长（1942-1971年）等职。由于其杰出贡献，1974年获得该校位数极少的“大学教授”资格，1979年被列为特殊服务教授（Special Service Professor）和荣誉退休教授。后来学校还专门设立了“默顿教授”席位，这足以说明他在哥伦比亚大学的地位。  “哥伦比亚学派” 1941年默顿进入哥伦比亚大学社会学系之后，开始了其学术发展的新阶段。其中最有意义的事件是他与著名的经验社会学家保罗·拉扎斯费尔德（Paul Lazarsfeld）开始的、富有成效的长达近35年的密切合作。默顿擅长于理论研究，而拉扎斯费尔德精于经验研究，他们的成功合作可以说是始料未及的。默顿后来说，原认为他们之间是“不可能的合作”。然而，默顿说，当他加盟“应用