第27课《古诗两首》第一课时.docxVIP

27 古诗两首主备人李芳单位西街中心小学编号2701课型新知探究课课时第一课时小主人姓名学习目标1、我能学会本课的生字，理解词语的意思。2、我能有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的所表达的思想感情。3、我能背诵并默写古诗《从军行》。重难点1、互助交流，识记字词，背诵并默写古诗。2、理解诗句的意思，体会诗人的所表达的思想感情。学习过程师生笔记☆知识链接作者简介：王昌龄（公元690-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。有“诗家夫子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。从军行：即从军歌，是乐府诗题。一、自主学习1、我要大声把古诗读三遍，做到正确、流利。2、我知道《从军行》是代诗人写的。3、我还要圈出本首诗中的生字词，并大声读3遍。我想提醒大家注意的字词有：4、我能在练习本上写“三三二”（三遍拼音，三遍字，组两个词语）5、我能联系课文中注释，借助工具书查出诗中词语的意思。长云：暗：穿：楼兰：认真倾听，记得纠正对子的读音哦！对子互查我的自学表现：☆☆☆☆☆合作探究我能和对子轮读古诗。2、在小组内交流本首诗中生字的识字方法。注意读准节拍，读出诗歌的韵律美！13、小组内有感情地朗读古诗。4、借助注释，用自己的话说说诗句的意思。5、想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。（1）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”诗句中“”一字给人以沉重压抑之感。“遥望”一词表现出驻守孤城的战士们之情。这两句诗中、、构成了塞外特有的风光。让我们感受到边塞战士的生活环境。（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这两句诗表现了战士们的英雄气概。6、小组内背诵古诗。三、展示点拨1、我愿意把我的探究展示交流。在展示时，我会把内容说清楚；别人展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。2 、学生汇报时，教师要依据本班学情因势利导，及时点拨。达标检测1、我会背诵古诗，并填空。青海，遥望。百战，。五、反思总结1、同学们，紧张忙碌的一节课过去了，你一定有很大的收获吧！赶快写下来吧！☆拓展延伸出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。【注释】　　但使：只要。　　龙城飞将：《汉书·卫青霍去病传》载，元光六年（前129年），卫青为车骑将军，出上谷，至笼城，斩首虏数百。笼城，颜师古注曰：“笼”与“龙”同。龙城飞将指的是卫青奇袭龙城的事情。其中，有人认为龙城飞将中飞将指的是汉飞将军李广，龙城是唐代的卢龙城（卢龙城就是汉代的李广练兵之地，在今河北省喜峰口附近一带，为汉代右北平郡所在地），纵观李广一生主要的时间都在抗击匈奴，防止匈奴掠边，其中每次匈奴重点进攻的汉地天子几乎都是派遣李广为太守，所以这种说法也不无道理。　　不教：不叫，不让。教，让。　　胡马：指侵扰内地的外族骑兵。　　度：越过。在漫长的边防线上，战争一直没有停止过，去边防线打仗的战士也还没有回来。要是攻袭龙城的大将军卫青和飞将军李广今天还依然健在，绝不会让敌人的军队翻过阴山。　　阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。　　【翻译】　　秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士卒却没能回还。如果有卫青、李广这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。