第2课“为秦开帝业”.docVIP

高中历史·选修一学案 第二单元　商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 学习目标: 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点； 学习重点、难点： 1.重点：商鞅变法的主要内容； 2.难点：商鞅变法的特点； 【导入新课】 公元前359年，正当商鞅辅佐秦孝公酝酿变法时，旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪”。商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何理之循？”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”，从而主张“当时而立法，因事而制礼”。这是以历史进化的思想驳斥了旧贵族所谓“法古”“循礼”的复古主张，为实行变法做了舆论准备。 【知识梳理】 一、秦国政坛唱主角的新人 商鞅，又叫 ，出身于 ，起初投身于 丞相 门下。后来，投奔 ，并建议 及早下决心进行变法改革，富国强兵。从公元 年开始，卫鞅两次在 推行变法，并因功晋爵为 。 【问题探究】教材第23页学思之窗：想想看，秦孝公为何对尧、舜的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？ 提示：“战胜强立”是战国的历史主线。尧、舜的帝王之道（即儒家的治国理论），要求当政者实行“仁政”，这种思想不符合当时形势要求，因此，秦孝公对帝王之道不感兴趣。而称霸之道（即法家思想），适应了战国时期兼并战争的需要，有利于秦孝公的称霸大业，所以，秦孝公对称霸之道感兴趣。法家思想成为秦国变法的指导思想。 二、商鞅变法的内容 领域 内容 经济 (1)“为田开阡陌封疆”，废除 制度，以 的形式承认 ，允许 买卖； (2) ，奖励耕织； (3)统一 。颁行标准的 ，要求秦国人必须严格执行，不得违犯； 军事 (1)奖励 ，实行 ，按 的大小授予爵位； (2)严厉禁止 ，凡擅自私斗者，视情节轻重，处以不同的刑罚； (3)废除“ ”，鼓励贵族 ； 领域 内容 政治 (1)建立严密的 ，制定 ，奖励 ； (2)废除 ，普遍推行 ，分全国为 县，由 直接 委派 进行管理，加强 ； (3)“ ”，烧宣扬一些 思想、不符合 利益的书籍； (4)制定 ，用 形式把各项改革内容固定下来； 风俗 (1)禁止 及 同居一室； (2)强行推行 小家庭政策； 【重点探究】 1.商鞅变法的特点; (1)变法改变了土地所有制，促使社会性质发生变化。土地是封建社会的主要生产资料，商鞅变法中实行的废井田，开阡陌，承认土地私有，允许自由买卖土地等措施就使以土地私有制为基础的封建制度得以确立； (2)任何变法都包括废除旧制度、实行新制度两方面。商鞅在变法中取消了秦国旧贵族的一些特权，如“世卿世禄制”，因而遭到旧贵族的嫉恨。但他所实行的新制度，如奖励耕织、承认土地私有等都顺应了历史发展的潮流，取得了明显的成就； (3)商鞅是法家的著名代表，他在变法中全面贯彻了法家的治国主张，比较明显的如“燔诗书而明法令”、普遍推行县制等。这些措施已经带有中央集权、君主专制的特征，也体现了严刑峻法的治国理念； (4)商鞅是重农抑商政策的积极倡导者。这一政策在当时顺应了诸侯兼并混战的客观形势，有利于积累实力，但对后来的历史发展产生了深刻的消极影响，即直接约束了商品经济的发展，又形成了根深蒂固的轻视商业的传统观念，成为社会经济发展的阻力之一； 2.商鞅变法如何体现新兴地主阶级的意志? (