第9课成吉思汗与忽必烈教学设计.docVIP

第九课 成吉思汗与忽必烈 教学设计 ? [教学目标] 一.识记与理解: 十二世纪蒙古的社会特征;成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制，进行改革;元朝的繁荣。 二.能力和方法: ??? 通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述，培养学生历史地图的识别能力。 ??? 通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析.培养学生科学分析史料的方法。 三.情感态度价值观: ??? 通过忽必烈在行省制度中加强对台湾的管理的分析，使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分，加强对学生的爱国主义教育。 ??? 通过成吉思汗统一蒙古，忽必烈统一中国，使学生认识到元朝的统一顺应了历史发展的潮流，蒙古族作为中华民族大家庭中的一员.对中国历史的发展做出了卓越贡献。 [教学重点]??成吉思汗统一蒙古; ?忽必烈推行汉制，进行改革 [教学难点]??理解元朝的统一顺应了中国历史发展的潮流 [教学手段]??多媒体辅助教学 [教学方法]??贯彻以教师为主导，学生为主体的“导学式”教学方法 [教学过程] 导入 展示金庸作品图片ppt1 提问：同学们看过金庸作品《射雕英雄传》《神雕侠侣》和《倚天屠龙记》吗？这些作品堪称是金庸射雕三部曲，已经被翻拍了很多次。你们知道这些作品发生的历史背景是什么时期么？《射雕英雄传》是南宋与金的对抗，《神雕侠侣》是南宋末期与元抗争，《倚天屠龙记》则是元朝衰落的时期。