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《 说明文阅读 》个性化辅导学教案 辅导对象 蒋晨 年级 初二 教 材 初中 八 年级 第 1 册 第 1 单元 第 2 节 授课老师 黄菲菲 课型 新授课 授课时间 2014年 7 月 20 日 教学目标 阅读说明文，把握说明文对象的特征，理清说明的条理，明确说明的顺序，理解分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字等说明方法及作用；体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的准确性；对科技说明文中的关键词能正确理解，判断及阐述；注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 教学重点 教学难点 重点：理解说明文中的说明方法及作用 难点：科技说明文中的关键词的正确理解，判断及阐述。 教学内容及教法学法 调整反思 教学内容： 文章内容的整体理解，有关信息的筛选概括。 说明对象及其特征的把握。 说明顺序和说明文结构的辨析。 说明方法的判定及其对说明事物的作用。 说明文语言的特点----- 准确性。 对所涉及的科学现象的阐述与解说。 对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价。 对文章介绍的科学产品或事物写宣传语，为文章说明的一些自然生态现象提建议等。 教学方法： 先对说明文阅读的一些知识要点进行讲解再通过具体阅读练习来加强学生对说明文阅读的理解。掌握做说明文阅读的解题方法。 综观近年来的中考说明文阅读试题，在选材上，主要为新科技，新发明知识或产品介绍，有关保护生态环境的分析，一些文化类，地域类建筑或习俗等。那种纯粹说明某一知识，介绍事物的形状，性质，构造，或解说事物的成因，功用的说明文考到的概率较小。 说明文阅读 中考热点： 1.文章内容的整体理解，有关信息的筛选概括。 2.说明对象及其特征的把握。 3.说明顺序和说明文结构的辨析。 4.说明方法的判定及其对说明事物的作用。 5.说明文语言的特点----- 准确性。 6.对所涉及的科学现象的阐述与解说。 7.对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价。 8.对文章介绍的科学产品或事物写宣传语，为文章说明的一些自然生态现象提建议等。 知识要点： 说明文的特点 说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌，构造，性质，特征，范围，类别，来源，成因，关系，功用等，来阐明事物的内容和形式，本质和规律的一种文体。它的特点有：内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。 说明文与记叙文的区别 知识性，科学性和说明性是说明文的主要特点。一般来说，说明文里含有记叙成分，记叙文里也含有说明成分，但只要真正懂得两种文体的性质和特点，仔细从写作意图，文章主要内容和主要表达方式这三方面辨析，差异是容易区别的。 从写作意图看 说明文的目的在于说明事物或事理，使人对事物的形状，性质，成因，关系，功用等得到较清晰的了解；记叙文则通过写景，状物，写人，记事表达作者的思想感情，达到教育人的目的。可以这样说：说明文以知授人，记叙文要以情感人。由此可见，说明文和记叙文写作意图不同，产生的社会效果也就不同。 2.从文章主要内容看 记叙文是以写人，记事，写景为主要内容；说明文则是以说明事物的形状，性质，成因，功用等特征，以阐明事理，介绍知识为主要内容。如《中国石拱桥》主要是介绍石拱桥的有关知识，阐明我国古代桥梁技术的高超及新中国桥梁事业的飞速发展；而是《吴门桥》一文主要是写景，文中关于吴门桥和宝带桥位置的说明，也是从景物的角度写的，是景物描写的组成部分。 从文章的表达方式看 记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论；而说明文则主要用介绍说明的方法，一般不用议论，抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想象和夸张，叙述重点必须与说明一致。说明文中也有描述方法，但不同于记叙文中的描述，记叙文中的描述，讲究“形似”和“神似”，笔触细腻；而说明文中的描写，只是以达到将具体情形解说清楚为限度，绝不作过细的描写。如《中国石拱桥》一文，在介绍卢沟桥时，描写了两旁石柱上不同姿态的狮子，但这种描写是简约的，而且只是为了说明卢沟桥的形式美，是惊人的杰作而已。 三．说明文的分类 说明文按说明对象分，可分为事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文是解说实体事物的形态，结构，性质，特征等的说明文。如《松鼠》介绍了松鼠的外貌，生活习性，经济价值等；《故宫博物院》介绍了故宫宏大壮丽的规模与层次井然的布局。事理性说明文是阐释抽象的事理，本质，关系，规律等的说明文。如《落日的幻觉》阐释了我们视觉上产生幻觉的原因；《奇妙的克隆》向我们介绍了现代克隆技术。 说明文按写作方法分，可分为一般性说明文和文艺性说明文。一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍人物，事物和知识。说明事物变化和事理，这类