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读《教育，真的不能简单》有感 无锡市甘露学校 尤忠英 沈茂德校长说：“你可以把孩子送进学校； 你可以把孩子们赶进教室；你可以提着嗓门拉住孩子们的注意力；你可以瞪着眼睛监视着孩子们的一举一动……但你未必能留住孩子们的心！”是啊，谁都明白强扭的瓜不甜，只有自觉自愿地要，才会自觉自愿地学。教育怎么才能吸引孩子们的心灵？学校、班级怎么才能成为孩子们的真正乐园？无数个问号萦绕在脑际，让我捧着《教育，真的不能简单》这本书，迫不及待地往下读： 沈校长说：“……纪律在任何时刻都是必需的、重要的。但它们远不及通过营造良好的氛围吸引孩子，留住孩子们的心来得高明。我们应该认识到，成功的教育关键在于着力升华学生的梦想，激发学生的学习兴趣，奠定学生学习的优良习惯和培养学生克服困难的毅力。”学校管理是如此，那么班级管理呢？营造一个健康的学习氛围，让孩子们在这样的氛围中受到熏陶，经过渐染、浸泡，潜移默化，相互影响，不断进步，逐渐成长。班级应该成为孩子们快乐成长的天地，班集体是孩子们幸福的家。家应该是温馨愉悦的，悠闲自在的，是苦闷时可以倾诉，彷徨时可以商讨的地方，是孩子困难时给予力量的发源地。 “每一个孩子都是一座金矿。”金矿要挖掘出来，并展现它的风采，老师该怎么去发现她的美丽，绽放她的光彩？沈校长说：“孩子就是孩子，他需要成人的鼓励，他需要一而再，再而三的鼓励。这种鼓励绝非是那种流于形式的‘你真行’‘你真棒’之类的低级鼓励。它应该表现在父母与教育工作者对孩子无限信任慈祥目光与无限期盼中；表现在父母与教师对孩子强势智慧的敏感与肯定中；表现在对孩子每一点进步的鼓励与帮助中；表现在孩子遇到挫折或成绩不够时，父母与教育工作者所表现的大度、宽容、理解中；表现在父母、教师时常是孩子最真诚的倾听者；表现在父母、教师时常是孩子最贴心的心理咨询师，在孩子们渴望帮助时，孩子能听到父母、老师热腾腾的话语，看到前行的‘明灯’……”要让孩子在学习生活中“总觉得有一种磁场在吸引他前行，总感到有一只无形的手在暗中相助，有一种无声的力量在召唤。”肯定孩子的优点，允许孩子犯一点小小的错误，给孩子一个改正缺点的机会，也给孩子时间去克服短处，养成长处。这时，适时的鼓励，经常的鼓励，不失为一种有效的手段。而怎么鼓励学生，又是一门多么精妙的艺术啊！学生的心灵是幼稚的，尤其是五六年级的小学生，心理更是脆弱，你既不可以一味地表扬，也不可以一味地批评。一味地表扬，容易使孩子娇纵、得意，听不进反面意见；一味地批评，会使孩子丧失信心，最终破罐子破摔。我们老师做什么都得掌握一个“度”，该怎么把握这个“度”？我们在教育过程中不得不做有心人，实践、积累、反思、再实践、再积累，我想是应该成为我们的教学习惯。