阿克桑娜合肥发言(中文翻译徐娜141030).docVIP

以苏霍姆林斯基思想指导构建学校的教学教育环境 上午好，我亲爱的中国同事们。今天我们来到这里是因为也知道，在座的各位老师们也认同乌克兰伟大的教育家苏霍姆林斯基的思想，并阅读他的著作，研究他的理论。我很高兴认识大家，也很高兴能有机会跟志同道合的乌克兰和中国的同事们一起交流。 我生活并工作于一个不太大的城市叫做波拉瓦拉，这个城市有十万人（100000），距离乌克兰的首都基辅市15公里。 我们的城市里有10所学校，27所幼儿园，3所校外教育机构，有一些高等院校。我工作的学校有1254名学生，80名老师，其中有三分之一的教师是我们学校的毕业生。学校的小学部有18个班级，初中和高中共有25个班。学校里有个一大食堂，低年级的孩子们可以免费吃早饭，有两个大厅，有一个舞蹈大厅，有图书馆、计算机教室，很多供孩子们使用的多媒体的教室，平均每个班30个学生。因为学校是普通教育阶段学校，因此面向社会的各个阶层的家庭招收学生。 在现代社会阶段发展阶段，个人发展成为社会发展的优先和重要的任务。 营造良好的教学-教育环境成为人文教育的重要组成部分，也成为了个人的全面发展的有益条件。我们把由社会和自然因素构成一定的体系看做是教育教学环境。 这一体系可以推动学生自主发展、自我完善，给孩子提供全面、协调发展的可能性。 为了创设这样的教育环境，我们把视线集中在了苏霍姆林斯基教育遗产上，因为他长期致力于这个问题的研究，并给后人留下了很多有意义、有意思的教育思想。我们从他的著作和他的工作细节研究中发现苏霍姆林斯基对于人道主义教育和美育环境建设方面非常重视。《把整个心灵奉献给孩子》这本书对我们来说尤其有借鉴意义。其中书中重要强调，教育环境所指的不仅仅是班级和教室，而是围绕着孩子们的全部生活空间，教师可以而且应该把它当做教育的有效工具。 我们学校的教师集体着重于解决学生的个性发展的问题，在学习和研究苏霍姆林斯基教育实践的过程中培养孩子们。 每年秋天，以我们学校为基地，全市的苏霍姆林斯基的追随者聚集在此召开苏霍姆林斯基的读书会，目的是促进老师的职业成长，以苏霍姆林斯基的教学-教育思想、遗产为基础的教书育人的工作相应符合当今世界的需求。 我们在培养好几代教师的过程中逐渐塑造了学校中的教育教学环境。我清楚这个过程，是因为我就是这个学校的老师，工作了很多年之后成为了校长。 老师们共同探讨、研究学校现实的教育问题，交流想法，并对学校进一步完善提出意见等等这些共同的活动把所有教师团结起来，形成一个有凝聚力的集体。 每年我们的教师集体都会补充新的年轻干部。老教师跟新的年轻教师一起进行系统的、有计划的旨在完善新教师教育技能的各种培训。老教师和新教师紧密的关系和共同的活动，是培养教育能手，提升教师专业素养的长远而高效的形式。这样，也有利于教师间更加紧密合作、共同探寻教育环境中的最佳行为方式，帮助新教师更好地适应学校的工作环境。 为了达到预期结果，我们学校的老师开始认真思考孩子周围环境的重要性，站在孩子的立场上去想，孩子在周围的环境中看到了什么，听到了什么，感受到了什么。 在我们的学校中，有小学，初中和高中。我们首先关注的是小学环境的构建。小学1-4年级在单独的一栋宽敞的楼里。楼的窗子朝东，能够保证充足的光照，可以创建舒适的工作氛围。小学部的周围种满了许多树，这些树能够释放充足的氧气，这在很大程度上保证大脑的工作。 在这里我们相信苏霍姆林斯基的话“对于低年级的孩子们来说，教育者尤其不能大声训斥他们、人群、在大集体中特立独行。要让低年级孩子们可以享受到信任，让他们的智力得到充分发展，那么一个安静的环境是必不可少的。”116页。 教育家认为“那些生活中被大声训斥、卑鄙、喧闹所影响，而处于紧张状态中的孩子，很难适应新的、不熟悉的环境， 116页”。因此，安静、独处，在小集体中的沟通，允许老师们相合理地给学习和休息分配时间，创设有间隔的教育环境，为了使学生有效地克服由环境的突然变化所引起的紧张情绪。 确定教室内部专门用做休息的区角，专门做游戏的区角使学生在课余时间能在地毯上休息。在教学楼的走廊里摆放着软沙发，还有摆放着玩具、 画画用具、图书的桌子。 在课间休息时走廊里放着安静的、悦耳的音乐。走廊的墙壁上挂着孩子们童年故事中主人公的图画，这里孩子们感觉自己处于故事的世界中。这样的学校环境，不仅有利于更好地感知信息，还会影响孩子的情感的状态，激发他们的创意，开启孩子们自己创造作品，童话，短篇故事的可能性。 追随苏霍姆林斯基的教育理念