并同类项教学设合计.docVIP

并同类项教学设合计 ??? 合并同类项是整式脚尖的基础，其根据是加法交换律、结合律及乘法分配律，是从具体数字运算发展到代数运算的转折点，是今后进一步学习不可缺少的知识。因而，合并同类项是初中数学中必须要掌握的重点内容。 学生分析 ??? 学生已学会了有理数运算，掌握了单项式、多项式的有关概念等知识，在此基础上进一步学习同类项、合并同类项。虽然所教班级的学生受基础知识和思维发展水平的限制，抽象概括能力不强，但学生上进心强，有强烈的好奇心和好胜心，初步养成了与他人合作交流、勇于探索的良好习惯。 设计理念 ??? 实施开放式教学，倡导自主探索、合作交流的学习方式。让学生从熟悉的生活实例出发，探索获得同类项概念，体验知识的形成过程，体会观察、分析、归纳等解决问题的技能与方法。教师只是整个教学活动的组织者和指导者，体现了以人为本的现代教学理念。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．掌握：什么样的项是同类项． 2．了解：了解同类项可以合并． 3．应用：会合并同类项，会利用合并同类项的知识解决一些实际问题． （二）能力训练点 通过例题的讲解与训练，使学生熟练进行同类项的合并． （三）德育渗透点 通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维规律． （四）美育渗透点 通过合并同类项，学生们能明显地感觉出数学的简洁美． 二、学法引导 1．教学方法：采用引导发现法，引导学生从已