《建筑工程制图》学习领域课程标准..docVIP

学习领域（课程）标准 学习领域：建筑工程制图 适用专业：工程监理类 学习领域代码： 学 时：56 学 分：3.5 制 订 人： 审 核： 《建筑工程制图》学习领域（课程）标准 学习领域定位《》课程是土木工程类专业重要技术基础课，课程目的是使学生具有绘制和识读工程图样的初步能力和掌握一般工业与民用建筑构造知识，具有一般建筑构造知识及建筑设计的初步能力。为专业学习起到承前启后的作用，它既是基础又是专业基础课，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。设计思路本立足于能力的培养，工程制图是工科院校土木类学生必修的一门技术基础课。工程图样是工程信息的载体，它能准确地表达工程对象的形状、尺寸及其技术要求。工程图样是进行建筑工程施工、制造机器设备等的主要依据。图样一直被称为工程界的语言。 按照 “强化应用，培养技能”的工科教育原则和课程体现“实用性、适用性、先进性”的原则，我们以技术应用能力为主线突出课程的特色，重组课程结构，突出实践教学；按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容、教学方法和考核方法，重新组合适合工科特色的教学内容。在传统的培养学生空间想象能力、手工绘图能力及看图能力的基础上，提出了要培养学生的工程图学思维能力，提高学生的工程图学素质。这包含加强对学生的空间构思能力、创新能力、绘图能力的培养。 构建理论实践一体化使学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象能力以及具有一般建筑构造知识及建筑设计的初步能力，为后续专业课的学习打下良好的基础，方法能力目标：培养学生培养学生 具有较好的分析问题和解决问题的能力； 具备查找手册、规范、各类学习资料、工程设计的能力；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风社会能力目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 学生。根据工作任务进行合理的分工，互相帮助、协作完成工作任务专业能力目标： 培养学生具有识读、绘制和设计建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图的方法。 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述见表一： 表一 学习领域的描述 学习领域：建筑工程制图 教学时间安排：第二学期 课时：56 学习任务： 《建筑工程制图》是高等职业技术教育土建类专业的一门实践性较强的专业基础课程，主要研究工程制图在建筑行业中的具体应用。 本课程的主要任务是使学生掌握建筑工程制图的基本概念、原理、知识和方法，为将来的学习和工作奠定最基本的知识和技能基础。 本课程紧紧围绕学生的制图能力为重点，采用任务驱动学练一体的方式开展教学活动，从学生实践能力角度出发，安排教学内容，从而完成课程目标。 学习目标： 1．掌握建筑的基本标准； 2．熟悉投影的基本原理； 3．掌握工程图纸的基本画法； 4．能识读钢结构详图； 5．能识读建筑施工图、结构施工图； 6．了解桥涵、隧道、水利工程图纸的识读。 工作与学习内容 工作对象 需完成各种图样； 1.需收集的资料信息 2.工程实用图纸、图集、标准、规范等电子和纸质资料。 3.待绘制的工程图样。 工具： 国标《建筑制图统一标准》 教材《建筑工程制图》 绘图工具 模型、图纸 AUTOCAD、PKPM软件 工作要求： 组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟通； 按“正确第一，兼顾效率”的要求来确定工作流程 回顾整理，进行评价和反馈。 工作方法： 与任课老师或实训指导教师就每个教学项目的内容进行沟通，做好各项准备工作与记录； 确定所需资料文献； 在教师指导下，按照项目任务进行实操 劳动组织： 学生分组完成任课老师或实训指导教师安排的项目任务； 实训项目完工后，小组自检自评，然后交任课老师或实训指导教师检验。 学习组织形式与方法 （1）课堂教学与直观教学相结合（2）理论教学与工程实际相结合 　　——将工程案例引入课堂，激发学生的学习兴趣，克服了学生对 建筑识图课学习感到茫然的心理，明确了学习的目的性。 （3）以学生为中心的的互动教学方法　　――以小组讨论答辩或抢答等形式进行专题讨论与讲评，巩固内容，加深理解，活跃气氛，激化热情，培养创新思维，增强了学生学习的参与性，使课堂生动活泼。 （）通过作业点评，有利学生对所学知识的理解和释疑。　　——作业采用全批全改，并及时点评。 　考以形成性考核+终结性考核两种形式进行。考成绩=形成性考成绩（70%）+终结性考成绩（30%）。其中，形成考核成绩=平时表现成绩（20%）+课堂能力训练项目成绩（40%）+课后自主学习能力训练项目成绩（40%）；终结性考成绩=期末上机操作（100%） 12 三 学习建筑施工图的绘制 24 四 学习结构施工图的绘制 12 （二）学习情境描述 包括学习情境名称、学时、