有趣的机器人导游.doc

教学设计个人信息 姓名 单位 学科 设计者 张爽 通州区临河里小学 语文 教学基本信息 课题 《有趣的机器人导游》 学段 第二学段 年级 三年级 课时 第二课时 课型 新授 相关领域 语文 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材：北京出版社 出版日期：2015年6月 1.指导思想与理论依据 引导学生结合生活实际理解句子含义，感受课文内容。结合学生的年龄特点，用情境模拟的方式感悟内容，体会情感，结合本单元课文特点，启发学生想象。 2.教学背景分析 教材分析： 《有趣的机器人导游》是北京市义务教育课程改革实验教材第五册中的一篇课文。这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。但是课文没有涉及机器人的原理，而是重点描写机器人导游的 “有趣”，不仅增强了可读性，更有助于激发学生的情趣。 学生分析： 三年级的孩子对机器人有一些了解，又对机器人充满兴趣和好奇心，他们从电视屏幕上看到过更多功能的机器人，对理解教材又很大帮助。 方法策略 1、依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，且读起来非常有趣，所以，引导学生充分而有效地读书，采用多种方式，让学生走进课文，在朗读中感受到机器人导游的有趣。以学生为主体，教师发挥主导作用，引导学生读出机器人导游的有趣来，激发学生学习兴趣。 2、创设情境，通过视频、图片、想象等手段创设情境，带学生仿佛身临其境界，并在熟读的基础上，让学生能够加上动作表演。 3.教学目标与重点、难点 教学目标： 1、复习巩固字词。 2、进一步学习课文，清楚课文介绍了哪几种机器人导游，并对机器人导游产生喜爱之情。 3、朗读指定的段落，并能说出自己的感受，在老师引导下明白这一段的结构。了解课文的结构层次。 4、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学进行交流。 教学重点： 了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。 教学难点： 1、朗读指定的句子，并能说出自己的感受。 2、学习“总——分”的结构，能够掌握并运用。 4．教学过程与教学资源 一、导入、复习 板书课题——4分钟 二、深入学习课文——20分钟 （一）整体感知——3分钟 1、默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游，分别在哪里工作？ （二）学习第三自然段——17分钟 1、快速默读课文第三自然段，想一想，灵灵是一个怎样的机器人？ 2、从哪里能看出灵灵很快乐？ 3、学习本段的结构 （三）学习第四自然段——10分钟 1、读第四自然段，边读边想，你喜欢哪个机器人，为什么？ 2、你能试着分析一下这一自然段的结构吗？ 三、总结——6分钟 （一）小节与拓展 1、你想对这些机器人导游说什么？ 2、 齐读最后一段，板书补全题目“有趣” 3、 完成概括课文内容的填空题 4、 拓展机器人 ①老师介绍2015世界机器人大会上的机器人 ②你还了解哪些机器人，给同学介绍一下。 （二）作业 1、 作业： 2、总结 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 参考时间 一、 复 习 导 入 二、 深 入 学 习 课 文 三 、 小 结 及 作 业 复习导入，激发学习兴趣，继续深入学习本课。 默读，整体感知课文 学习课文第三段，知道灵灵是一个快乐有趣的机器人导游，了解文章的写作手法 理解“总分”的写作结构 学习课文四自然段了解冰城哈尔滨的三位机器人导游的有趣之处 激发学生对机器人的兴趣，受到科普教育 （一）导入新课 1、我们外出参观旅游，经常需要导游。谁说说，导游是干什么的？ 你们说得真好，但是，如果为你导游的是机器人······那就别有一番情趣了。 2、机器人给我们做导游，会有怎样的情趣呢？这节课我们就来深入学习课文 请同学们齐读课题 （二）复习字词 闯关游戏 第一关：读词语闯关（读准字音） 第二关：写词语闯关（写准字形、订正修改） 温习了字词，我们赶快把机器人导游请进我们的课堂吧。看看它们究竟是如何为人们介绍的？ （一）整体感知 1、请同学们默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游，分别在哪里工作？用横线画出机器人导游的名字，用波浪线画出机器人导游的工作地点。（出示自学提示） 2、指名回答，有哪几种机器人，在黑板贴图片，学生喊出它们的名字。 3、它们在哪里当导游？指名说，师板书 你们一下子就找到了机器人导游和它们的工作地点，学习效率真高！ （二）学习第三自然段 过渡：你们喜欢这些机器人导游吗？老师也很喜欢，下面我们就一起看看，这些机器人