开展专业调研及论证的.ppt

专业调研及人才培养方案论证;汇报内容;一、专业调研内容及做法;一、专业调研内容及做法;一、专业调研内容及做法;一、专业调研内容及做法;一、专业调研内容及做法;对象：参加工作6年以内毕业生 形式：班主任通过QQ群或发电子邮件 内容：毕业生的就业岗位、升迁经历及岗位具体工作任务， 对教学工作的意见和建议。 汇总：由调研资料得到的毕业生就业岗位分布，综合考虑因 技术发展而形成的新岗位，确定2～3个主要就业岗位、 2～3个次要岗位，并征集这些岗位上的具体工作任务。;一、专业调研内容及做法;调研报告格式;专业调研收获;;专业调研收获;专业调研收获;三一重工车间;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;二、专业研讨会－岗位与职业能力分析会;工作任务与职业能力分析会(专家座谈会);人员组成;会议任务;工作项目：指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。 　　　　　　（如机床操作） 工作任务：指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务 　　　　　　（如数控机床维护维修 ）。 工作任务的书写格式是 “名词+动词” 职业能力：指完成工作任务需要采取的操作性技能，包括动 　　　　　　作技能和智慧技能 　　　　　　（如能对数控机床常见故障现象进行识别、判断 ） 　 职业能力的书写格式是 “能（或会）……）”;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;议程安排（１－２天）;工作任务汇总;工作任务汇总要求 工作任务汇总步骤 工作任务的汇报与归类;工作任务汇总要求 工作任务汇总步骤 工作任务的汇报与归类;工作任务汇总要求 工作任务汇总步骤 工作任务的汇报与归类;;三、高职教育观念讨论交流活动——策划设计;;三、高职教育观念讨论交流活动——策划设计;三、高职教育观念讨论交流活动——策划设计;适应需求；有机衔接；多元立交。;三、高职教育观念讨论交流活动——收获;知识 Knowledge; 职业证书国际认可 课程参照国际标准;3、我们应该怎么做？;四、人??培养方案论证;专业分析-麦可思研究;确立专业特色定位;工作体会;谢　　谢