第八章想象、思维试卷.ppt

功能固着的影响 6.个性特点 能否顺利地解决问题还与个体的个性特点有着密切的关系。 第五节 创造性思维 一、什么是创造性思维 创造性思维是指人们应用新颖独特的方式解决问题的思维过程。 创造性思维的特点 1．新颖性 2.辐合思维与发散思维的结合 3.创造想象的参与 4.灵感状态 二、创造性思维的过程 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期 三、创造性思维的培养 1．激发学习动机，培养学习兴趣与求知欲。 2.运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力。 3.改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为。 4.培养学生发散思维与聚合思维的能力。 5.引导学生积极参与创造性活动。 6.培养创造意识和创造人格 7.思维误区的突破： (1)防止先入为主； (2)注意隐蔽因素； (3)突破知觉的束缚； (4)警惕思维惯性； (5)提倡一物多用 思考题： 1.简述思维的涵义以及与感知、记忆的关系？ 2.什么是表象？它在思维中有什么作用？ 3.什么是再造想象、创造想象？形成正确再造想象的条件及影响创造想象形成的因素各是什么？ 4.问题解决过程中可采用哪些策略? 5.试分析影响问题解决的心理因素? 6.什么是创造性思维?它有哪些特点? 参考书目 1.王甦、汪安圣（1992）：认知心理学。北京：北京大学出版社。 2. 余嘉元主编（2001）：当代认知心理学。江苏：江苏教育出版社。 3. Best著，黄希庭主译（2000）：认知心理学。北京：中国轻工业出版社。 4. 刘爱伦主编（2002）：思维心理学。北京：人民教育出版社。黄河浪编著 (2001) 创造. 海口:海南出版社 5.朱智贤、林崇德著: 思维发展心理学。北京：北京师范大学出版社 6．黄希庭著(1991):心理学导论.北京:人民教育出版社。 （三） 思维与感知的关系 区别： 1、从反映的内容看，感觉、知觉只是对事物的个别属性、表面与个别现象及其外部联系的反映；而思维是对客观事物的本质属性、事物内部的规律性及其必然联系的反映。 2、从反映的形式看，感觉和知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的直接反映；而思维是在一定的知识经验的基础上借着于一定的事物为媒介对客观事物的间接的和概括的反映。 （三）思维与感知的关系 3、从反映水平看，感觉和知觉属于感性认识，是认识过程的初级阶段 ；而思维属于理性认识， 是认识过程中的高级阶段 。 联系： 1、感知是思维的基础； 2、思维是感知觉的升华。 思维与感知觉的区别 反映内容 反映形式 反映水平 思维 本质与规律 间接、概括 理性认识，高级阶段 感知觉 个别属性或整体 直接 感性认识，初级阶段 　灵感:指在文学、艺术、科学、技术等活动中,由于艰苦学习、长期实践,不断累积经验和知识而突然出现的富有创造力的思路 　　灵感，是人们在艺术构思探索过程中由于某种机缘的启发，而突然出现的豁然开朗、精神亢奋，取得突破的一种心理现象。灵感给人们带来意想不到的创造，然而它的产生却是突然而来、倏然而去，并不为人们的理智所控制，具有突然性、短暂性、亢奋性和突破性等特征。 　　①它以抽象思维和形象思维为基础，与其他心理活动紧密相联。 　　②它具有突发性，且消失得很快。 　　③是创造性思维的结果，是新颖，甚至是独特的。 　　④具有情绪性，灵感降临时，人的心情是紧张的、高度兴奋，甚至陷入迷狂的境地。 1.长期探索，积极思考 　　灵感是在长期艰苦劳动后出现的。俄国画家列宾说：“灵感是对艰苦劳动的奖赏”。灵感并不是心血来潮、灵机一动的产物，“灵感是一位客人，他不爱拜访懒惰者”（柴可夫斯基），只有当自己完全被沉思占有时，才可能有灵感。 2.劳逸结合，有张有弛 例如，阿基米德是在洗澡时发现浮力定律的；爱因斯坦是在病床上想到相对论的；华莱士是在疟疾发作时想出进化论中自然选择观点的；凯库勒是在半眠半梦状态中想出苯环的结构的…… 3.调节活动，展开讨论 　　善于调节自己的活动，往往能把自己从思维的死胡同中解放出来，从而有助于激发和捕捉灵感。当你的思维遇到障碍时如果能邀请不同专业的人员一起叙谈，从不同角度探讨问题，往往能使自己摆脱习惯性思维程序的束缚，启发自己思考，使头脑一新，从而捕捉到灵感。 4.随时想到，随手记下 　　灵感往往“采不可遏，去不可止”，如不及时捕捉，就会跑得无影无踪。因此，必须随身携带纸和笔，一但有灵感就随时记录下来。英国著名女作家艾丽·勃朗特年轻时，除了写作，还要承担繁重的家务劳动。她在厨房煮饭时，总是带着笔和纸，一有空隙，就立刻把脑子里涌现出的思想写下来。。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。