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蒙台梭利与敏感期理论 玛 丽 亚 • 蒙 台 梭 利（1870-1952） ——20世纪最杰出的幼儿教育家 玛丽娅•蒙台梭利（Maria Montessori 1870—1952）被称为20世纪最杰出的幼儿教育家。1896年她成为意大利第一位女医学博士。她的第一份工作是在精神病治疗所，后来成了智力障碍儿童学校的校长。1904年，她成了一位人类学教授；1907年在罗马贫民区建立一所全日制幼儿园“儿童之家”。1909年蒙台梭利根据对“儿童之家”经验的总结，写出《蒙台梭利方法》一书。此书风靡一时，被译成二十多种文字在世界广为流传。 玛 丽 亚 • 蒙 台 梭 利 电 影 Maria Montessori : una vita per i bambini 《儿童生活》 有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一起，不会用手拿东西，只会爬。他的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们努力教育他去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。一个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。17岁临死时才学会了十几个单词，智力仅相当于4岁的孩子。 印度狼孩 二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的能力。可是获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的能力。 日本士兵 蒙台梭利与敏感期理论 所谓关键期是指特定能力和行为发展的最佳时期。在这一时期，儿童表现出对于某种事物或活动特别敏感或产生一种特殊兴趣和爱好，学习也特别容易而迅速，是教育的最好时机，所以也称为敏感期。 敏感前期 敏感中期 敏感后期 蒙台梭利与敏感期理论 语言敏感期（0—6岁） 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 爸爸！ 妈妈！ 秩序敏感期（2—4岁） 秩序的敏感期是蒙台梭利最先发现并论述的现象。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失就会令他无所适从，蒙台梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。 妈妈，我们回家！ 感官敏感期（0—6岁） 在蒙台梭利看来，学前阶段的儿童各种感觉特别敏感，处在各种感觉的敏感期，在这一时期如过不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤，因此，在幼儿时期进行各种感官教育显得至关重要。感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 真好听！ 细节敏感期（1.5—4岁） 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。 真有趣！ 动作敏感期（0—6岁） 运动的敏感期处于出生到6岁之间。在这段时间中，儿童喜欢活动而且其动作逐渐完美，为以后的发展奠定基础。如果能在这一时期完全熟练某一动作，不仅对身体、对精神的正常发展有所帮助，而且甚至对儿童的人格形成也有影响。 我会走了！ 社会规范敏感期（2.5—6岁） 2岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体生活有了明确倾向。这时，应与孩子简历明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自立的生活。 小朋友们正在规规矩矩地吃饭 书写敏感期（3.5—4.5岁） 　 孩子在3岁半到4岁半之间会出现书写敏感期，表现为喜欢涂涂画画，大人要密切关注他的书写敏感期的到来，好为他日后的一些阅读和书写习惯打下基础。 阅读敏感期（4.5—5.5岁） 孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，大人可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。 文化敏感期（6—9岁） 幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。 如何及时把握孩子的敏感期? “经历敏感期的小孩， 其无助身体正受到一种 神圣命令的指挥，其小小 心灵也受到鼓舞。” 如何及时把握孩子的敏感期? 孩子，你慢慢