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课堂问题行为的分析及管理 侯志阳,洪天阳.??中学生课堂问题行为的成因及其对策分析[J].?教育艺术.?2001(07) 课堂问题行为的分析及管理 课堂问题行为的界定 课堂问题行为的成因 课堂问题行为的管理方法 一、课堂问题行为的界定 定义 课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课 堂规则、干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。 考虑因素 1 频率 2 维度 3 强度 4 时间 5态势 6 刺激源 7 离差 二、课堂问题行为的成因 学生方面 教师方面 其他方面 学生方面 与学生有关 原因 B E C D A 寻求注意 认知能力发展失衡 情感缺失 …… 对规则、纪律的“限度检测” 寻求注意 1.一男生不知从何处弄来了一只奄奄一息的蟑螂，并用这只蟑螂去吓唬女生，引起其 他同学的哄笑，使课堂教学秩序失去控制。 2. 还有一个学生在课堂上突然问道：“老师，你有男朋友了吗？”其实他们并不是真的非要知道不可，更多的是想引起课堂的哄笑，引起老师的注意。 教师方面 A B C D 没有在班上建立起自己的威信 制定的规则不切实可行，不能做到公平对待 教学安排不合理 …… 据调查，有六种教师最容易失去其在学生心目中的威信，这六种教师分别为： 业务水平低、教学方法差 对教学不负责任，懒懒散散 对学生的要求不