课堂观察讲座(西安2012).pptVIP

* * * * * 课堂观察量表的编制案例 案例三： 合作观察《情境创设的有效性观察表AB》的编制 一、存在的问题 观察表中观察点多，既要看教师，又要看学生，还要作出判断，难免顾此失彼，怎么办？ 二、解决措施 开展合作观察 几个人一起观察同一个视角。 情境创设的有效性观察表 情境创设的有效性观察表A 情境创设的有效性观察表B 观察 教师 观察 学生 学习目标 情境预设 情境利用 学习表情 学习行为 学习人数 回答情况 情境内容 呈现形式 预设问题 设问目的 指导学生 结构性陈述 情境利用率 地理学科的课堂观察实践 今年4月，江苏省地理学科课堂观察观摩活动在丰县举行 扬州、镇江三市派出了上课与观察团队进行了表演 徐州市作为东道主，组织了由12 人组成的观察团队，从四个维度对一节地理课进行了观察活动。 地理学科的课堂观察实践 我们小组分到的任务是从“课堂文化”维度进行观察 首先，我们对课堂文化这一维度的概念不清晰，所以我们在网上搜索“文化”，发现文化是很抽象的概念。 其中，龙应台说： 文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。 文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己，如何对待自己所处的自然环境。 我们借此理解课堂文化： 课堂文化是一群人迎面走来，他们