女子学院中学校（国语）.PDFVIP

平成２２年度 女子学院中学校（国語） 解答と解説 解 答 一 問一 イ 問二 ａ ウ ｂ ア 問三 エ 問四 あ イ い オ う ウ 問五 エ 問六 られる 問七 ウ 問八 映画 ・インターネット 問九 Ａ エ Ｂ ア 問十 風景を美しいと感じて見ること 二 問一 こんな時 問二 ぎょうじ 問三 引き分け 問四 ウ 問五 イ 問六 エ 問七 ア 問八 父親 問九 イ 問十 信一の眼を傷つけたことで源太に殺されるほど責められるにちがいないと恐れおののいていたところへ、誠二を かわいがってくれる優しい信一のお母さんが現れたので、安心して気がぬけている。 問十一 信一に怪我をさせたのは勇ちゃんなのに、誠二が、信一と角力をとったことが怪我の原因であるかのような言 い方をして、信一のお母さんに謝ったこと。 問十二 身代わり 問十三 Ａ 信一に怪我をさせたことの謝罪をした Ｂ 勇ちゃんの罪を着た 三 問一 エ 問二 ものに対して淡白になっている 〔ことと〕物欲のとりこになっている 〔こと〕 問三 ものの生命を大事にしない暮らし 問四 親と子 問五 人間同士の心のつながり 問六 ａ オ ｂ エ ｃ ウ 問七 イ 問八 やらされる 〔仕事〕 問九 生きた自然の中から与えられたものをもとに生活しているので、ものは自然に返すことができ、ゴミの問題が起 こらないこと。 四 １ 遺失物 ２ 勤勉 ３ 候補 ４ 仮装 ５ 発揮 ６ 集落 解 説 一 出典は、田中真知 「美しいとさがす旅に出よう」 筆者はアフリカのスーダンでの体験を例にとりあげて、人の美意識はその人の属する文化に作られるのではないか と述べています。 問一 ｢いぶかしむ」とは、どうも変だとあやしく思うことです。傍線のあとに、「『なにもないよ』といって顔を見合わ せて不思議そうにしている」とあります。なにもないところを撮ってどうするのだろうと不審に思っているのです。 問二 ａ ｢気にとめる」で、忘れないように気をつける意味になります。 ｂ ｢目をこらす」で、よく見ようと、注意してじっと見つめる意味になります。 問三 ｢生活」は、「生」も「活」もともに 「生きる」という意味です。 問四 あ ｢わざわざ」は、ふつうならしないようなことをとくにするときに使います。 い ｢だいたい」は、「もともと」とか、「もとはといえば」という意味です。 う ｢ろくろく～ない」の形で、「まともに～ない」という意味です。 問五 次の形式段落のはじめの文に「考えてみれば、ぼくだって子どものころ、風景を見て美しいと感じたことなんて なかった」とあります。子どもは 「ウシを撮る」ことは理解できても、「風景を撮る」ことは理解できなかったのです。 問六 ｢自発」の助動詞 「られる」を入れましょう。 問七 美を感じる能力は「感性」です。 問八 ｢本文中にない」という条件を見落とさないでください。「映画」や「インターネット （パソコン）」などがあては まります。 問九 Ａ １行前に「すり込まれていく」とあります。何を美しいと感じるかは、たいていは文化の中で育まれていく と言うのです。 Ｂ スーダンの子どもたちは、「風景」を美しいとする文化の中で育っていません。しかし、放牧に出かけたり、生 活の中で話題になったりするウシは、自分たちの 「文化の一部」なのです。 問十 ｢それ」とは 「風景」のことで、「味わう」とは 「美しいと感じて見る」ことです。 二 出典は、太宰治 「犠牲」。 作者十七歳のときの短編ですが、問題文では原文のはじめの10行ほどが省略されていて、そこを読むと、誠二は中 学生になったばかりだということ、母には村のにくまれ者である源太の家に遊びに行ってはいけないと言われていた こと、源太と違ってやさしい性格の信一とは仲が良く、その信一と遊ぼうと、数人の友達と源太の家にやって来たこ となどがわかります。 問一 傍線の２行前に「こんな時はいつでも弱々しい信一と誠二が一番さきに取り組むことに定まっていた」とあります。 問二 すもうの勝負