彰化师大国文系耿志坚教授.PDFVIP

作文教學指導－－－－作文的開頭與結尾 彰化師大國文系 耿志堅教授 一、前言 萬事起頭難，這句話放在作文寫作上一樣是再恰當不過了，就像唱一首歌，起音定調沒有 調整好，這首歌就會被唱成怪聲怪調，不但唱不出音樂的旋律，反而令聽者覺得刺耳。由於文 章的開頭是確定文章的基調，所以好的開始才能引起讀者繼續往下閱讀的興趣，才能順利展開 下文的敘寫。至於結尾呢？事實上起頭難，收尾也不容易，草率收筆，反而形成了虎頭蛇尾， 由於作文寫作講究的是鳳頭豹尾，於是結尾收的不好，往往使一篇作品變得空洞無味，前功盡 棄。因此寫好一篇作文，首、尾的地位是非常重要的。 筆者曾聽到許多學生在作文課時抱怨，一節課想了半個小時連開頭都還沒有想出來。這是 因為教師的題目設計太難？還是脫離了學生所理解的經驗呢？也許都不是。那是因為開頭如同 下棋，第一手走得不順心，往後步步艱難。落筆展開的格局好，往下便可一氣呵成。尤其中、 小學生初習寫作，下筆前更要認真構思，這篇作文準備先寫什麼，後寫什麼，怎麼布局，特別 是怎麼開頭，怎麼結尾，做好了腹案，才能順利成章。 也許教師們會說，學生的閱讀不夠多，學生基本的語文表達能力日漸低落，但是作文在寫 作教學上，教師應該提出有效的教學策略，將作文裡的開頭和結尾就其寫作原則和寫作方法， 以及面對各類不同的文體，該如何下筆，做有系統的說明，指導學生完成作文的寫作，甚至提 升學生的寫作能力。以下筆者即從下文裡做分別的說明： 二、作文開頭的敘寫 作文的起筆是要能夠發揮結構的作用，要對文章的整體做全盤性的統籌，古人講「鳳頭、 豬肚、豹尾」，就是起筆要華麗，中段要充實，結尾要精鍊，因此起筆好，便能引人入勝，否 則令人難以下讀，即使勉強成篇，也是東拼西湊，陷入內容枯燥的困境。 對一個中、小學的學生而言，教師指導學生在作文方面的開頭，要注意到引「事例」能生 動感人，引「錦句」能簡明精要，行文設計能切合文體。例如描寫「人物」，開頭的句子就要 因人而宜，假如寫的題目是「我的父親」，可以先介紹父親的外型、特徵、職業，如他的身材 高高瘦瘦的，並且戴著一副黑框眼鏡，他是一位在大學任教的老師。這副「眼鏡」在下文中， 就可以展開他的工作，他的專業，他的成就。假如題目是「我的外婆」，可以寫她的身材矮矮 胖胖的，臉上戴著一副黑框的老花眼鏡，她整天在家裡操持家務，這副眼鏡在下文裡就可以展 開她的神態、她的專注、她的慈愛，但如果「我的妹妹」，就不適合再寫黑框眼鏡了，但同樣 1 一副眼鏡表達了不同敘寫角度，只是千篇一律，就失去了新鮮感 。所以在特徵上要因人、因時、 因地、因事有所變化，如此才能恰如其份。又如描寫「景物」，要能在開頭的敘寫出奇制勝， 生動感人，例如「春天」，朱自清＜春＞，「盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。」 這樣的敘寫就不落俗套。用擬人的手法，將春天的「腳步」生動形象化，表現出抒情感人的情 景，這就是出奇制勝。如果用「一年之計在於春」這句老話起筆，就會使文章在一開始就立刻 呈現俗不可耐的感覺，假如起筆寫「春天是指每年農曆的一至三月」，文章便會覺得枯燥、嚴 肅，毫無美感。 此外，作文的開頭要能「簡明精要」，如果是長篇大論，拉拉扯扯，不著邊際，就毫無趣 味可言了。例如「春日旅遊」，一開始交待時間、地點、活動方式等基本要素，如果學生從壓 歲錢說起，或是從旅遊前的準備，像是預備零食，挑選出遊的衣服起筆，就是犯了喧賓奪主的 毛病，尤其冗長的開頭，又不著邊際，無論如何也不可能生動感人，只是讓人感覺拖拖拉拉湊 字充數而己。 三、作文結尾的敘寫 一個學生在作文的開頭時，就會考慮到它的結尾，並且作通盤考慮，也就是使作文的內容 首尾呼應，反映出開頭和結尾的相互關聯。由於收尾是文章的最後一環，關係重大，否則有可 能造成前功盡棄，如同一個人晚節不保，因此結尾不好，文章的評價當然不可能高。 在日常生活裡，值得抒發的地方很多，尤其在作文裡，應該把最精彩的部份拿來作結尾。 然而結尾的難處在於當你一氣呵成時，要能收得住筆，這就要在開頭布局時做好大體上的設計， 以免草草收場，形成虎頭蛇尾。也有些學生在沒話可說時，為了湊滿字數，拼命擠出幾行字， 形成畫蛇添足。致使文章不僅平淡無味，更是多此一舉。因為好的收尾是要求回味無窮和發人 深思的。 在學生的作文裡，最常看見的問題是俗不可耐，經常像是在呼口號。例如：「絕不