数学教学中的互动教学策略探究..pdfVIP

【育才方略研究 之 数学教学中的互动教学策略探究 柴丽娟 (z／苏省昆山市蓬朗中心小学校 ，江苏 昆山 215333) 摘 要：结合当前数学课堂的教学现状，提出了在数学教学过程中有效实施互动教学的策略：结合学生兴趣点，提升 学生互动的积极I#-；以游戏或活动的方式，和学生进行趣味性交流；利用多媒体教学手段，进行高效互动。 关键词：小学数学；互动教学；兴趣点；游戏；多媒体 中图分类号：G623．5 文献标志码：A 文章编号_1008—3561(2016)26—0092—01 互动教学 ，指教师在课堂上通过一种有效的调动方式和学 片，组成一个乘法算式，让学生计算答案。比如，选择数字6和 生之间形成一种学习上的交流与沟通。在数学教学过程中，互 7组成一个乘法算式 ，让学生举手回答 。教师会根据学生的积 动教学是必不可少的，它可以帮助学生更好地进入到学习状 极性来选择学生回答问题。同时，也会邀请在课堂上很少举手 态。在数学教学中，互动一般是基于实践型的知识内容，教师 主动回答问题的同学，上讲台来对数字进行拼对，让他来主持 要根据学生的兴趣点来设计互动内容和环节。只有建立在学生 这个小活动，这样不仅照顾了大部分学生的学习，还让学生在 兴趣基础上的互动，才能最大程度地激发学生的参与度和积极 学习过程中获得了快乐。例如，在教学 “单位长度米、厘米、分 性。教师可以针对教学过程中的某一个知识点，设计一个简短 米”时，在课堂上以小活动的开展来和学生进行互动交流。互动 的活动或游戏，从而使整个教学质量得到有效提升。 内容是：教师让学生在课前准备好测量用的直尺和三角板等工 一 、 结合学生兴趣点，提升学生互动的积极性 具，在讲解到厘米的测量时，让学生拿出事先准备好的测量工 教师在针对学生兴趣点设计互动教学内容时，要根据学生 具，让他们用直尺测量生活中常见的事物，比如测量书本、文具 不同年龄阶段的学习特点，对他们的兴趣爱好进行详细的观 盒、铅笔等物体的长度。为了增加互动的趣味性，学生还可以任 察。一般来说，低年级学生偏好直观的图画式教学 ，尤其是穿 意选择测量对象，比如同学脸部的长和宽、自己手掌和脚掌的 插着动漫的教学内容，会让他们的注意力得到很好的集中；而 长度等，都可以。在这个过程中，教师可以让学生自由发挥 自己 高年级学生则能逐渐接受图文并茂或文字内容多于图片的教 的想象 ，而不是局限在老师限定的测量对象上。 学方式。教师在进行互动教学时，可以有效利用这一特点来实 三、利用多媒体教学手段，进行高效互动 施教学。例如 ，在教学 “认识几分之一”时，教师在和学生进行互 在数学课堂教学过程中，可以利用多媒体的教学方式辅助 动的过程中，运用了 《黑猫警长》这个经典动画片的片段 ，具体 互动教学。尤其是多媒体中的图片、影音及动画功能，能让教学 互动内容是这样的：同学们，我们都知道动画片 黑《猫警长》吧， 内容变得十分直观，学生在学习过程中，学习的注意力能得到快 现在，我们的黑猫警长要抓十只坏老鼠，可是有五只逃掉了，请 速提升。另外，多媒体教学能够很好地将教学内容具体化 ，并细 问哪位同学能帮助老师用分数表示出逃掉的老鼠和整个老鼠 化地呈现给学生，不需要教师在教学过程中进行多余的板书，这 群体的关系呢?通过这种方式，大部分学生都能很快进入到思 简化了教师的教学步骤，减轻了教师的教学压力。例如，在教学 考和学习的状态中，能够积极地回答教师所提出的互动式问 “七巧板的认识和使用”时，可利用多媒体课件教学中的动画交 题。又如，在教学 “计算三角形的周长”时，在教学互动环节也 互功能来实施教学。在给学生示范利用七巧板拼一个房子时，在 可以基于学生的兴趣点来实施教学。在明确周长的含义时，教 课件上绘制了图形，然后再将图形进