一道高考题的探究性学习方案.docVIP

一道高考题的探究性学习 姜 军 探究性学习能否富有成效地开展，一个很重要的原因是选取适宜的探究问题.正如前苏联数学家奥加涅相说过“很多习题潜在着进一步扩展其数学功能和教育功能的可行性.”高考题源于课本,立足基础,考查能力,是开展探究性学习的极佳素材.下面以一道高考题为例,把课本知识自然延伸,适当拓宽,培养学生的探索精神,提高学生的创新能力. 1 问题引入,诱导发现 题目 (2007年高考江西卷文科第8题）若，则下列命题正确的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 解答本题方法较多,如图象法、特殊值法、导数法等，一般学生都能得到答案选B.但本题实质上反映的是函数在区间上的取值范围问题,有必要对函数的性质作进一步的探究. 2 深入探究,揭示性质 性质1 函数在区间上单调递减. 证明:由已知得令 由，可得在区间上单调递减. 在区间上单调递减. 性质2 函数在定义域上是偶函数. 证明:设,则有 函数在定义域上是偶函数. 性质3 函数在区间上为凸函数. 证明:由题意得 令 在区间上单调递增. 于是得函数在区间上为凸函数. 性质4 证明:略. 有兴趣的读者可以参考刘玉琏、傅沛仁主编的《数学分析讲义》(上册)第三版第页的证明，也可由洛必达法则直接求得. 3 变式化归,尝试应用 例1 (2007年高考江西卷理科第5题)若，则下列命题中正确的是A． B． C