低年级美术课堂自主学习初探摘要.docVIP

 低年级美术课堂“自主学习”初探 淮安市洪泽实验小学 李 慧 小学低年级是学生进入正规学习的开始，是培养学生自主学习能力有利的时期，对学生以后发展起着不可低估的作用。所以在低年级的美术教学中，要尽可能培养学生自主学习的能力，提高学生的自主学习能力，充分发挥学生主体作用，使他们从“要我学”变为“我要学”，这样才能有利于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。本课针对低年级学生的特点，结合自己的教学实例对小学美术教学中低年级学生自主学习能力培养的策略、方式及方法进行了初步的探索。 一、培养学生的自主学习能力，要巧设预习 预习，是指学生在课前对将要学习的课堂知识提前了解和学习的过程，预习对学生来说非常重要，良好的预习对课堂学习起着事半功倍的效果。在低年级学生的年龄阶段，学生的学习主动性、自觉性是比较薄弱的，没有预习的好习惯。因此，为了让学生真正做好课前预习的工作，激发学生的课外求知欲，教师在布置课前预习的问题上，必须力求 “巧”。否则，很难真正调动学生积极地做好课前预习。对于美术课而言，我们可以不布置一些书面的内容，可以通过布置思考题，让学生有针对性去寻找、发现或者思考查找相关的一些资料、图片、以及准备好需要用到的学习工具或者材料等，为下堂课的学习做好充分准备。而且，学生只有在美术课前充分做好准备工作，才能在课堂上跟上老师的节奏，获得上新课的主动权，学习也会变得轻