浅论实现幼儿园课程游戏化的有效策略..pdfVIP

翌圆 浅论 实现幼儿 园课程游戏化 的有效 策 略 刘 彝 (江苏常州经济开发区幼)LN ，江苏 常州 213011) 摘 要 ：随着我 国社会和经济的发展 ，国家对教育的重视程度越来越高，同时家长提高了对幼Ju~-ff的要求。由于儿童最基 本的活动是游戏 ，因此在幼儿 园教育阶段 ，应该实现课程的游戏化 ，但是在具体实施过程q-，很容易出现各种问题 ，阻碍幼)u~-g 的发展 。因此 ，本文主要针对其 中存在的问题 ，提 出合理科学的解决措施 ，从而推进我 国幼JU~-g的发展 。 关键词：幼儿园课程教育 游戏化 有效策略 1．引言 中遇到一些问题并解决，如帮助教师树立正确 的游戏观、教育 现阶段 ．随着我国社会 的不断发展 。家庭 中独生子女的数 观及儿童观．在幼儿园教育中推行游戏化 ，不是为了让幼儿玩 量越来越多．家长对孩子在幼儿园教育的重视程度越来越高， 耍 ，而是让他们在实际游戏 中更适宜幼儿的学习，课程游戏化 在幼儿园教育阶段 ，幼儿还缺乏 自制力 ，比较好玩 ，很难集 中 是幼儿克服幼JL／I,学化教育的重要手段 ，家长和老师应该尊 注意力学 习，因此 。为 了更好地推进幼儿 园教育 ，应该将幼儿 重幼儿的成长及认识规律 ，不应该在幼儿身上强加作业等 ；同 园教育游戏化 ．主要是为了引导他们树立正确的课程观、游戏 时使教师正确认识到教学和游戏 的组织形式关系，在实际课 观及儿童观 ，这样可以更好地促进他们在未来 的学习。但是在 程教育阶段 ．游戏只是一种方式，不是只是游戏而不学习。重 实际实施阶段 ，还存在很多问题 ，如不能正确处理教学与游戏 要 的是在课程教育中推行游戏化 ，这与幼儿的发展 目标和生 的关系、游戏组织不当等，这些问题严重阻碍幼儿园课程教育 活经验存在一定的逻辑关系，只有这样才可以使幼儿在游戏 的发展，因此，应该有针对性地提出合理科学的解决措施 ，从 玩耍中进行不断的探索和学习。因而教师应该更好地理解他 而推进我国幼儿园教育的更好发展[1]一2[1。 们之间的关系：还要使教师认识到 自身在游戏中扮演的角色， 2．现阶段幼儿园课程游戏化中出现 的问题 这种角色至关重要 ，由于幼儿 自身认知的限制 ，他们缺乏必要 2．1教学与游戏的关系处理不好 的克制力 。因此教师应该充分发挥引导的角色 ，制定符合幼儿 幼儿 园课程 的游戏化在行政指导 的驱动下 ．已经成为整 发展 的游戏 ．同时要对游戏的时间进行限制 ，只有这样才可 以 个江苏地 区幼儿园教育去小学化 的关键性措施 ，游戏成为大 促进幼儿教育 的快速发展[3]。 家追捧的新方法 ．这就导致很多幼儿园老师开始怀疑现有 的 3．2构建完善 的课程体系 幼儿园教学模式，甚至羞于谈集体教学，认为说到教学就没有 课程教育的内容载体是课程 。在幼儿园教育课程中实现 达到去小学化 的目的，教育立场不够坚定，严重影响幼儿教学 游戏化 。符合幼儿园教育的发展 目标，因而应该构建完善的课 的正常开展。 程体系，只有构建完善的课程体系，这样才可以在实际教学中 2．2组织游戏 的方式不合理 更好地推进游戏化课程 ，实现合理、科学化的幼儿园教育。同 在现阶段 的幼儿 园教育游戏化过程 中。组织游戏 的方式 时 ．这样有利于教师在教学过程 中形成一个统一的 目标 ，更好 存在很多不合理之处 。出现两种 比较极端的现象。第一种极端 地实现游戏化教育 。 表现为，整个游戏过程都是由老师控制 。老师根据其思路对游 3．3完善幼儿园游戏 活动 的评价机制 戏的场景、主题、规则等进行限定 ．孩子在整个过程中都没