实验心理学5(记忆)汇总.ppt

词干补笔——被试学习一系列单词后，测验时提供单词的头几个字母，让被试这几个字母而构成一个有意义的单词。 残词补全——让被试学习一系列单词后，把缺一些字母的残词填上适当的字母而成为有意义的单词。 知觉辨认——被试首先学习一系列单词，然后要求在速示条件下（如30毫秒）对学过的单词以及另外一些未学过的单词进行辨认。 模糊字辨认——知觉辨认的一种变式，是指在测验时所呈现单词的字母很模糊，要求被试辨认是什么单词。 如果直接测验和间接测验的结果相反，就可以推断内隐记忆和外显记忆是两个不同的心理加工过程 间接测验的常见形式 启动效应与内隐记忆——实验性分离现象 Tulving et al.(1982)：“补笔的启动效应独立于再认” 程序：让正常人被试学习96个低频英语单字，学习后1小时进行再认测验和补笔测验，7天后重复这两种测验。 结果：再认测验成绩下降显著；补笔测验成绩没有明显变化。表明两种测验反映了不同的记忆机能。补笔测验中显示的启动效应说明了内隐记忆的存在。 遗忘症病人的内隐记忆现象 英国神经心理学家Warrington Weiskrantz（1968）在对遗忘症患者的启动效应研究中发现了内隐记忆现象。 在词汇记忆测验任务中，遗忘症病人在再认和自由回忆测试中成绩明显低于记忆正常者，但在模糊字识别和词干补笔测验中与正常被试无显著差异。 证明内隐记忆是独立的记忆系统 * 由