品社四年级《出行指南》教学设计.docVIP

9《出行指南》 ——出行之前巧安排 武汉市汉口回民小学 赵英娣 教学目标： 1、 了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用 。 2、学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式。 3、了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。 教学重难点： 1、能运用上网查询、报纸查询等方式收集到自己所需要的资料和信息。 2、通过出行前的讨论交流、查找资料、对比分析，安排好出行方式。会根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。 教师准备：搜集各种交通工具的便利特点信息，准备相关课件。 学生准备：分组搜集各种交通工具的便利特点信息。 教学过程： 活动一：谈话导入，进入研讨话题。 师：我们班同学来自各个省份，你们每次回老家,一定非常愉快。出示几张照片， ----我们出行之前都要做好准备工作，其中最重要的一项就是选择合适的交通工具。课前同学们做好调查工作，完成调查表。 出示课前学习链接卡 1、请各组同学在小组里说说 2、各组学生代表交流： 出示几张，贴出学生选择的交通工具（私家车、火车和大巴、动车或高铁、飞机、轮船）看了这么多方便快捷的交通工具，我们不得不感叹，现代交通工具可真发达，它给我们的生活提供了很大的方便。这么多交通工具，我们出行之前该怎么出行呢？怎么安排呢？ 师：板书课题 出行之前 安排 活动二：分组了解各种交通工具的优缺点。 师：我们先来比较一下各种交通工具，了解他们的优缺点，为出行做好充足的准备！ 出示课中学习指南卡1 交通工具 优点 不足 ①根据课前调查内容，按照表格将同学们搜集的资料进行有序整理。 ②组内同学分工合作，完成填写表格 2、小组交流，师巡视指导。 3、全班交流： 小组代表交流 交通工具 优点 不足 私家车 方便，舒适 驾驶时容易疲劳，用时较长 长途大巴 时间固定，价格相对便宜 人多拥挤，用时较长 动火车车或高铁 舒适，较快，安全 热门线路车票难买，价格较贵(假期只三天) 轮船 时间固定，价格便宜，可以沿路看景 晕船、慢、较危险 （晕车晕船） 飞机 方便快捷，环境舒适 价格贵，受天气影响较大，较易延误（量力而行） 师相机提问（量力而行，假期只三天，暑假时间长，，晕车晕船选择什么交通工具好）， 4、师总结：我们在选择交通工具时要考虑旅游时间的长短，家庭经济情况，自己的身体情况量力而行，巧安排。板书：量力而行 巧 活动三：合适与否，网络搜索信息全面——我会选择！ 1、赵老师的一个好朋友邀请我五一到上海去玩，（播放宣传片）我很想去，可一直没有时间安排一下，今天我想请大家利用手中的资源为我安排一下。有哪些交通工具可供我选择呢？（出示中国地图，标识武汉和上海的位置） 2师：这么多的选择，到底哪一种最合适呢？你们能帮老师出出主意，做出选择吗？在选择前，我们要做哪些准备呢？请大家先看看书54页，然后在小组里商量商量。小组同学 讨论一下，我们要了解哪些内容？ 学生：交通工具的速度 所需的费用 舒适行和安全性 交通工具的所需时间 3、教师供材：老师在网上收集了一些相关的信息，供同学们参考。请同学们小组合作完成《我会选择合适的交通工具》表格中的相关信息。 出示课中学习拓展卡 ①小组成员讨论：看看老师选择哪种交通工具最适合出行？ ②每个同学在出谋划策时，要说清楚选择出合适的交通工具的理由，与其他交通工具相比，优势是什么？ ③各组综合评议，选择最合适的出行方案，分工合作完成书55页调查报告。 我的选择 出发地：武汉 目的地：上海 选择交通方式：_____ 行车时间：__________费用：_____ 与其他交通方式比较，它的优势是：______________________。 4、师巡视，指导：安排好出行方式，不在于哪种选择最正确，而是根据不同的条件、不同的要求作出最合适的选择和安排。 将各组评选出 ： A最便捷出行方式（飞机） B最舒适出行方式 C最经济出行方式（卧铺或动车） 5、师：没有最好的方案，只有最合适的方案全班交流，说说选择的理由。（学生交流，相机出示各交通工具的路线图，教师引导学生关注老师出行时出发与到达的时间、路上所需的时间、所需费用与经济能力，以及安全舒适度等因素） 师：老师家住武昌火车站附近，你们选择的交通工具真的方便她的出行吗？ 学生交流，教师引导，交通工具的选用还要考虑出行人到达站点的方便程度。追问：老师可以怎样到火车站呢？ 小结：看来每一种交通工具都有优势，我们要根据出行人的实际情况，综合考虑出行时间、经济能力、安全舒适度，来选择合适的交通工具，让出行方便、愉快