探析学校体育对促进大学生社会适应能力的方法.pdfVIP

体育世界·学术 擦析学校体育对促进大学生社会遁应能力的方法 陈彬 摘要：本文运用文献资料调研法对学校体育与大学生社会适应能力的羡系 里适应能力发展现状调研，在其基础上提出学校体育对大学生社会适应能力的 关键词：学校体育 社会适应能力：人际关系 社会适应最重要的就是对人际交往关系的适应。现代社 21世纪是一个国际化、信息化的时代，是一个以高科技为 会是人际交往频繁的社会，处处需要与他人建立关系。人际关 导向的知识经济时代、是一个充满了机遇与挑战的时代。社会 系的冲突是现代人心理适应中最重常见的问题。学习人际交往 对人才素质的要求将不再仅仅局限于某门技能的掌握或单 的 的技能，以诚待人，乐于助人，善于协调人际关系，是生活美满、 知识掌握，而是要身心健康，具有良好的社会适应能力，要有自 事业成功的重要保证。和谐的人际关系有心理保健的功能，给 主发展的意识和勇于创新的精神，要学会与人共事，养成人与 人以奋发的力量。 人之间合作的态度，要有团队精神和心理承受能力，经得起风 体育教学通过一些特殊的教法，提高大学生的身体素质、 险的考验，这样才能适应未来瞬息万变的信息社会 美国未来 曾强体质，给学生提供了人际交往的空间，促进学生自我观念 学家阿尔温托夫勒在《未来的震荡》一书指出：“社会变革和 的形成。大多数体育活动是在群体中展开的，人际问的互动十 技术革新的加速发展，使社会上所有的个人和组织都越来越窘 分频繁，这种互动是在开放环境里、非功利性、平等、友好互助 于应付了，处理不当将引起适应力的大崩溃。”面对社会现代化 的情景下进行，学生通过语言、行动、情绪互相作用、互相影响。 对人的适应构成的种种压力，一些人出现了许多不良反应，如 不但能促进学生建立沟通和交流，在互相学习、合作、帮助、竞 消极悲观的情绪反应，对个人生活及社会生活的不满足等，由 争气氛中建立友好关系，增强人际交往的情感体验，培养与人 此而产生行为上的偏差，心理上的失常。 和谐相处的意识和能力。又能学会互相协作与帮助，体验了帮 多年来的应试教育，导致相当一部分学生的社会适应能力 助与做人的快乐。体育活动中所提供的人际交往的时间与空 较差。据我国高校大学生心理健康状况调查，心理障碍发生率 间，有助于学生学会正常的人际交往、协调关系。提高学生自 高达20％一 30％，表现为焦虑、强迫、恐怖、忧郁，神经衰弱 信、自强的能力，促进自我观念的形成。 等，明显的影响了一部分学生的智能素质、心理健康及人格成 学校体育中各种集体活动、游戏和竞赛都是其特定的规则 长。北京师范大学心理学院的许燕教授认为，学生的社会适应 与要求，口使是很调皮的学生在从事体育活动时也会遵守这些 素质在其心理素质基本结构的诸多构成因素中居于首位。学生 规则，甚至在没有教师或裁判的情况下，他们也会自觉地用规 群体是国家未来的专门建设人才，社会适应能力的强弱，直接 则来约束自己。我们常可以在运动场上看到学生们自己有条不 影响到他们能否更好地为国家建设发挥自身的聪明才智以及 紊地进行着比赛，犯规者会自动把控球权交给对方，而约束他 个人生活的满意感和幸福感。21世纪是知识经济时代，是信息 们的是那中无形的力量——规则。这种特殊的“规则效应”，学 时代，是创新时代，但有一点是可以肯定的，那就是未来社会变 生在活动中逐渐学会服从法纪，尊重裁判，学会约束自我，公平 迁更加加剧，对人才适应环境的素质要求更加迫切． 因此高校 竞争，懂得必须克制越轨行为，服从体育道德规范，必须在规则 应当立足于素质教育，多开展一些丰富多彩的校内外活动，有 的约束下与他人竞争或者协同。所有这些，对于培养学生自制 目的地提高大学生的社会适应能力。