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《电磁铁》教学设计
作者：阿城区第八中学 杜凤玉
一、课前准备：1、实验准备：电磁铁、小磁针、电源、开关、导线。
2.学生参照教材自己制作电磁铁
二、教学目标：
知识与技能磁铁磁性强弱
③.了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。过程与方法磁铁磁性强弱情感态度与价值观．教学重点和难点磁铁磁性强弱教学过程：从生活走向物理 观看录像，画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。看完的同学议一议，猜一猜。师：你们已经看到了什么？ 生：这是电磁铁…… 师：还想知道什么？生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？生乙：电磁铁是怎样工作的？通过它的电流有多大？生丙：想知道电磁铁能吸住多重的东西。师：同学们对这么多的问题感兴趣，很好。这节课希望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。评：联系实际，激发兴趣。
1.师：我们学了通电螺线管周围存在着磁场。通电螺线管外部的磁场是怎样的？
生：类似于条形磁体的磁场。
师:如何判断通电螺线管的N极和S极。
铁芯 线圈匝数 电流 电磁铁吸引大头针数目 1 2 3 4．实验研究
师：你们的设计都各有特色。实验时请正确操作，记录好数据，同学们互相协作，按照自己的想法去实验。
生：（边实验便记录，便讨论）
5．分析评估得出结论
我增大电流时电磁铁磁性会增强;在电流，铁芯相同条件下，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强；在电路中没有电流时，电磁铁没有磁性等等。
6．合作交流
师：继续到小组内了解交流情况和探究情况，以便于培养学生学会评估，交流，并养成评估和交流的习惯。组织学生让各组代表在班内交流探究的情况，让学生进行本节探究小结，本节课堂就过程中经过了怎样的思维程序，学习使用了哪些物理方法，得到的结论是什么？
生：（在组内总结交流各自的探究情况）
（1）相互把自己的探究思路及结论告诉同学。
（2）相互传阅探究纪录；
（3）相互征求他人意见，
（4）既要改正自己的缺点，弥补不足。又要为自己的正确观点和做法辩护，把交流情况简要记录下来
五、课堂训练：投放反馈练习：（1）电磁铁通电时--------------磁性，断电时_______ 磁性；
（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_______ ；（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______。
繁忙的港口码头，安装在吊车上的电磁起重机正在上下忙碌搬运钢铁，几吨重的钢铁轻而易举。
2.演示（老师把电铃电路接通，发出响声）
本节课的收获：
（1）在知识上学到了电磁铁的磁性强弱与通过它的电流大小有关，与线圈匝数有关。与铁芯的大小有关，
（2）方法上学到了转换法和控制变量法。
七、课下作业：略
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