分数应用题的设计与另解.pptVIP

* * 分数应用题的设计与另解 和平小学 张永富 1、从中任意选出两个条件求女生人数，你有多少种方法。 ①男生人数是女生的 。 ②全班35人。 ③男生人数比女生人数少 。 ④男生人数是全班的 。 ⑤男生15人。 ⑥男生比女生少的人数是全班人数的 。 ⑦女生人数比男生多 。 设计思路来源：简单的数量关系，用不同的分率来表示。 设计理念：把握分数的意义，充分感受数量间的关系。 设计目的：了解学生解决分数应用题掌握的情况，培养学生解决问题的灵活多样。 用途：放在训练课上。 解法： ②①方法一35÷(1+ ) 方法二35× 方法三35÷7×4 方法四 方程 ②③方法一35÷(1- + 1) 方法二35× 方法三35÷7×4 方法四 方程 ②④方法一35×（1- ）方法二35÷ 方法三35÷7×4 方法四 方程 ②⑥方法一35×（1+ ）÷2方法二35÷ 方法三35÷7×4 方法四 方程 ②⑦方法一35÷（1+ +1）× （1+ ） 方法二35× 方法三35÷7×4 方法四 方程 2、和平小学六年级男生人数比女生多8人，女生人数的 与男生人数的 相等。六年级有多少人？ 女生人数 男生人数 多8人 设计思路来源：谁的几分之几与谁的几分之几相等，表面是两个单位1，却不用两个单位1解题。 设计理念：充分理解在一道题当中涉及到的两个分数的意义与它们之间的内在联系。 设计目的：渗透用份数思路解决较复杂的问题。 用途：可以作为测试题。 解法： 方法一8 ×（2 ×3+7）=104人全班 方法二8×2÷ =48人女生 48×2+8=104人全班 方法三8÷（1- ×3）=56人男生 56×2-8=104人全班 方法四 方程女生x人，男生（x-8）人。 x=（x-8） 方法五 ÷ =或 ÷ =男女生人数的关系 8 ×（6+7）=104人全班 3、甲乙二人在一条400米的环形跑道上进行跑步比赛。两人同时从起点出发，当甲跑了全程的 时，乙落后6米，照这样，当甲跑了一圈到达终点时，乙一共跑了多少米？或问乙还差几米到达终点？ 1 落后6米 设计思路来源：上一道是率与率的关系，我又想到了量与率的关系。 设计理念：两个关系的理解，一个是部分量与总量的关系，一个是两者之间的关系。 设计目的：把握意义，理解关系，渗透份数思路。 用途：可以用在作业课上。 解法： 方法一400× -6=154米 154×2+154÷2=385米 方法二400× -6=154米 1÷ ×154=385米 方法三 400-1÷ ×6=385米 方法四6×2+6÷2=15米或 6÷2×5=15米 400-15=385米 5 2 4、我从家去学校，如果开车需要绕行，所行的路程是骑车所行的路程的 ，而开车所用的时间是骑车的 ，我开车每分钟行1200米，骑车每分钟骑多少米？