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初中思想品德与心理健康教育 西湖区教师进修学校 黄克华 初中思想品德课设置背景 开设初中《思想品德》课是社会发展的需要 开设《思想品德》是适应初中学生发展的需要 初中思想品德课是对学生综合进行心理健康、伦理道德、法律和国情教育的需要 初中思想品德内容标准 成长中的我 我与他人的关系 我与集体 国家和社会的关系 课程目标 总目标： 本课程旨在对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，提高政治、思想、道德素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 情感、态度、价值观 热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。 知识 了解青少年的身心发展特点，认识个体发展与社会环境的关系。 学习心理健康方面的基本知识，了解参与社会生活的方式和途径。 了解自我与他人、与社会的道德关系。 学习法律常识，了解基本的法律知识。 了解我国的基本国情与国策。 教材的主要特点 （一）确立了以塑造学生健全人格为目标的现代教材观。 教材适合学习主体对学习活动的需要，有利于学生在情感态度价值观、能力、知识诸方面都能够获得发展，有助于学生全面素质的提高和塑造健全的人格。 （二）教材结构体系新。 教材在构建整个初中三年思想品德教育教学结构体系时，从“德育回归生活”的理念出发，以初中学生逐步扩展的生活为基础，按照学生生活逻辑，遵循初中学生思想品德形成和发展的一般规律，有机整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，统筹设计教材结构。 （三）教材的呈现方式新。 教材尝试创建一种全新的思想品德教材呈现方式，这就是确立以学生为主体的思想，倡导自主性学习和探究性学习方式。书中有大量的表格、插图、还有一些相关的链接等。不同的内容，有不同的呈现方式。 （四）教材的版式设计新。 首先，教材图文并茂、版式新颖，符合初中学生的阅读审美。 其次，教材编排规范，独具匠心，采用多种表现形式表达各课的主题，有利于学生理解和把握学习内容。 * * 成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 悦纳生理变化 认识青春期心理 学会调节情绪 正确对待挫折 培养高尚情趣 珍爱生命价值 克服自卑心态 涵养知耻之心培养自尊品格 懂得自立自强 学会自我负责 什么是法律 生活与法律 法律意识 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 正确对待亲子关系 建立良好同伴关系 正确对待异性交往 增进师生感情 善于与人团结 做一个受欢迎的人 未成年人的保护 教育权利与义务 人身权利与义务 经济权利与义务 政治权利与义务 理解公民平等 学习平等待人 尊重是公德之本 容纳不同见识 自尊方得尊重 学会尊重他人 我与他人 积极适应社会 承担社会责任 法律与秩序 知国情爱中华 积极适应学习环境 提高生活适应能力 寻求社会支持 拒绝不良诱惑 培养亲社会行为 提供社会帮助 做好升学、就业选择准备 社会是一合作体系 合作中既有利益也有负担 良好的合作需要公平 正义首义在于公平合作 公平合作的前提是不侵害 公平地参与合作 培养自身的正义感 公民与政府 生活与民主 守法、违法与责任 法律救助 国情国策 树立共同理想 立志报效祖国 我与集体、国家和社会 培养热爱自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。 增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。 能够逐步掌