1、文言文两则(人教版语文-六下-第一课).pptx

;学习要求一、读准字音。;学 奕;学奕 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣 。为是其智弗若与？曰：非然也。;学奕 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。; 认真默读课文，结合注释先自学理解课文的意思，然后在小组中讨论交流：课文主要讲了一件什么事。; 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。;;;;; 学弈;;巧学“之”字;“之”字用作动词，意为“往，到……去”。 如：“送孟浩然之广陵。” “之”意为“到……去”。 ; “之”用作助词，相当于“的” 如： “志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”， 两个“之”均是“的”的意思，意即“有志气的人不喝盗泉的水，刚正的人不接受侮辱性的施舍”。 ; “之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。 如；“西蜀之去南海，不知几千里也。” “从西蜀去南海，不知道有多少千里路呢。” “之”在这里没有实在意义。;“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义。 如： “久之，目似瞑，意暇甚。” “渐渐地，狼的眼睛好像闭上了，意识也好像模糊了。” “久之”，渐渐地，“之”，调节音节，没有实在意义 。 基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意义也是不困难的。 ;2、说说“之”和“其”各指的是什么;学奕 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣 。为是其智弗若与？曰：非然也。;;; 天时不如地利，地利不如人和。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 不以规距，不能成方圆。;两小儿辨日; 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” ; 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为(wèi)/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为(wèi)/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为(wéi)汝(rǔ)/多知乎! ” ;; 认真默读课文，结合注释并联系上下文理解明白每句话意思，找到两小儿辨日的观点和理由。; 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ; 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”; 两小儿辨日的观点和理由是什么？;; 你能回答两小儿的问题吗？;两小儿辨日; 孔子东游， 。问其故。 一儿曰：“我以日始出时 ，而 时远也。” 一儿以日初远， 。 一儿曰：“日初出 ，及日中则 ，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出 ，及日中 ，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子 。 两小儿笑曰：“ ！”