12014年学前儿童社会教育形成性考核册作业教程.doc

1 2014年学前儿童社会教育形成性考核册作业答案 作业1 一、填空题每空1分共20分 1.学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容以社会 及人类文明的积极价值为引导在尊重儿童生活遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上 由教育者通过多种途径创设有教育意义的环境和活动陶冶儿童性灵培育有着良好社会 理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。 2.进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、整合性的教育内容与力量观、渗透性 的教育方法观。 3.皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、自我中心、早期的合 作、编程等几个阶段。 4.弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是关联的需要、超越的需要、寻根的需要、同一 感的需要、定向和献身的需要。 5.亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为如谦让、帮 助、合作、分享等行为而反社会行为则是指违法行为或为社会所不能接受的行为在学前儿 童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。 6.安斯沃斯等人把儿童依恋分为安全型与不安全型或焦虑型两大类。 7.共情是维系积极的社会关系的重要社会动机因素它作为帮助、抚慰、合作与分享等行 为的动机基础能激发、促进亲社会行为的发展。 8.所谓