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体育游戏在初中体育教学中的应用研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01 摘 要 体育游戏具有互动性强、趣味性高等特点，已经成为初中体育教学的重要手段和方式，也受到了初中学生的普遍欢迎，具有较好的教学效果。在新课程改革的大背景下，对初中体育教学也提出了更高、更多的要求。本文立足初中体育教学实践，对教学活动中存在的问题进行写具体分析，探讨体育游戏在初中体育教学中的应用空间和路径，以期提出相应意见建议，指导理论研究和实践教学开展 关键词 体育游戏 初中体育 体育教学 在传统的初中体育教学环境下，普遍存在着学生积极性不高、参与性差等问题，课堂活动也比较简单，一般都是简单的跑步和做广播体操等内容，显得有些枯燥乏味。随着新课程教学改革的深入，对于现代初中体育教学也提出了新的要求，在体育教学过程中，要更加突出学生的参与性和代入感，提升课堂的活力，让体育教学活动真正发挥作用，起到锻炼身心的重要作用，从而为其他文化课程的学习起到基础支撑作用 一、体育游戏的课堂运用特点分析 在初中体育教学课堂上，应用体育游戏这一有效模式，是很多体育教学工作者的现实选择，也符合现代教学发展规律，一般呈现出以下几个方面特征： 第一，体育有序教学性很强。在初中体育课堂上，开展体育游戏活动，有着重要的教学目标，并不是随意开展的[1]。在开展游戏的过程中，通过学生的协调配合，对于学生身体素质和团队配合能力，都有着很大程度的提升，同时，游戏规则也体现出格则意识，对于学生也有很大的锻炼 第二，体育游戏趣味性强。在开展体育游戏活动的过程中，很多游戏由于具有很强的趣味性，可以有效提升学生的参与度和代入感，让枯燥的体育课堂变得活跃起来，改变学生自由活动的散漫状态，提升体育教学的教学效果 第三，体育游戏兼具体力锻炼和智力锻炼双重功能。在开展体育游戏的过程中，学生的身体素质得到了充分的展现和锻炼，另一方面，也需要学生运用体育智慧，提升自身的应变能力和反应能力，从而达到赢得游戏的目的，体育游戏兼具的体力锻炼和智力锻炼双重功能，是传统的体育课堂活动无法比拟的[2] 二、开展体育游戏的节点问题 在初中体育课堂上开展体育游戏活动，有很多注意事项，在开展活动的原则和细节上，存在很多节点性问题，需要注意和分析： 第一，在开展体育游戏的过程中，要做到体育游戏有效开展，在实践操作过程中，由于会进行很多不同的游戏活动，所以课堂秩序很容易陷入混乱的状态，保证体育有序的高效有序开展，是对初中体育教学工作者的现实需求。在教学过程中，体育教师要加以注意 第二，开展体育游戏活动要注意安全性，如何保障学生的安全，是开展体育教学活动的一个重点，由于很多体育游戏具有一定的竞技性和危险性，而在开展游戏的过程中，很多学生都要争强好胜表现自己的欲望，也就更扩大了这种危险性 第三，体育游戏要具有一定的健康性[3]。在初中教学活动中，开展体育游戏活动，要注意游戏本身的健康性，要体现教学宗旨，可以达到服务教学目标的目的，要选取那些训练效果好，能同时提升身体素质和心灵健康程度的好的游戏项目 三、体育游戏在初中体育教学中的应用 （一）开展体育游戏要做好准备工作 在课程开始之前，初中体育教师要带领学生做好准备工作，让学生提前进入状态，也提升参与游戏的兴奋程度，表面学生难以融入游戏，或者在游戏中受伤等情况发生。在准备活动中，教师可以通过”换位跑”、“蛇形跑”等多种方式，让学生进行提前热身，也可以采取简单的下蹲、小跳等方式，进行有效的游戏准备 （二）注重体育游戏的训练实效 在开展体育游戏教学的过程中，体育游戏不是单纯为了热闹和好看，而是要能起到真正的锻炼效果，提升学生的体育技术性技能，有效锻炼身体素质和心理素质，增强学生意志和耐力等作用。举例来说，在体育教学中，可以采用“混合接力”“堡垒占领”等方式，取代传统的跑步活动，通过小组合作的方式，提升学生的参与程度[4] （三）注重体育游戏总结与能力提升 在体育游戏结束之后，学生普遍仍处于一种比较兴奋的状态，在由兴奋向平静过度的过程中，需要体育教师进一步发挥主观能动作用，对于学生在游戏中的表现进行一定的总结，指导学生总结自身经验教训，并且点明游戏中所蕴含的技能训练内容，让学生明白游戏用意，并且在以后的训练中，能注重提升自身相应能力。有效的课堂总结和学生状态的恢复，对于提升游戏效果，锻炼学生思维能力和体育水平，具有十分重要的作用，这一点，在体育游戏开展的过程中，经常被教师忽视 综上所述，在初中体育教学活动开展体育游戏环节，具有重要的意义。体育游戏由于具有趣味性和互动性等特征，可以有效激发学生参与体育课程的热情，培养学生健康的身心，同时