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如何激发高中生的物理学习兴趣 　　摘要：物理是一门基础性的学科，在高中物理教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养。作为一名高中物理教师，一定要改善传统的师生关系；发挥物理实验的优势；创设生活化的教学情境，从而调动学生物理学习的欲望 关键词：学习兴趣 师生关系 物理实验 生活化 兴趣是最好的老师，从古至今，中外的教育者们都认识到了兴趣在学生学习过程中的重要作用。如果教师细心观察就可以发现，学生们如果对某科目的学习感兴趣，就好有此科目学习的积极性，就会把更多的时间和精力放到此科目的研究过程当中 作为一名新时代的教师，更是要发挥出兴趣在学生发展过程中的重要作用。教师要通过多种途径培养学生学习的兴趣，如果学生有了学习的兴趣，他们就会在学习中体会到快乐，就会以更加饱满的热情投入到学习过程当中。尤其是在新课改实施之后，学生学习兴趣的培养更是得到了充分的重视 物理是高中阶段的一门必修课，由于物理知识的难度较大，对学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力要求较高，在物理学习过程中，很多的学生产生了畏难的情绪，失去了物理学习的兴趣。作为一名高中物理教师，要让学生认识到物理学习对生活质量提高以及推动社会进步的重要作用。通过在教学实践过程中采取多种措施，激发出学生物理学习的兴趣，逐渐提高物理课堂的教学效果 笔者在多年的高中物理教学中，逐渐体会到了学生学习兴趣培养的重要性，并且在当前的课堂教学中把学生学习兴趣的培养贯穿到了课堂教学的始终。下面，笔者结合多年的高中物理教学实践，谈谈在新课改下如何激发学生的物理学习兴趣 一、从师生关系的改善入手，激发学生物理学习的兴趣 在传统的课堂教学中，教师和学生处于不平等的地位之上，教师高高在上，学生对教师绝对的服从。在师道尊严思想的影响之下，学生们不敢对教师有任何的反抗和违背，对教师言听计从，一切教学活动都严格按照教师的安排展开。在这种形式之下，学生们感到自己在教学过程中发挥不出任何作用，只需要根据教师的讲解进行记忆即可。即使学生有什么不同的意见，也不敢提出。因此，在传统的教学模式之下，学生的学习积极性都不高，一直处于被动学习的状态之下 在新课改之下进行课堂教学，教师一定要对传统的师生关系进行改善。新课改中指出，教师和学生之间的地位是平等的，因此，教师要在教学中创设民主、和谐的师生关系，不管是在学习上，还是在生活上，教师都要多和学生进行交流和沟通，做到倾听学生的心声，从学生的角度帮助他们解决生活和学习中遇到的问题。只有这样的师生关系，教师才能够得到学生更多的爱戴和喜爱，进而对教师所讲授的物理课也产生了浓厚的兴趣。这就是“亲其师信其道”的道理 二、发挥物理实验的优势，激发学生物理学习的兴趣 物理是一门以实验为基础的自然学科，在进行物理教学中，教师一定要认识到物理实验的重要性。在传统的物理教学中，教师往往以高考为指挥棒，一切教学活动都是围绕高考而展开，因此，在教学中实验受到了忽视。即使教师进行物理实验，也是以高考为基础的，根本不能发挥出物理实验的优势作用 在新课改下，教师一定要运用好实验教学法，通过物理实验的运用，激发出学生物理学习的热情。在进行物理实验时，教师可以结合实际的需要采取不同形式的实验教学方法。通常情况下，教师演示实验和学生实验是物理实验中常用的两种方法。在进行教师演示实验时，教师一定要保证实验的成功率，同时，在实验的演示过程中，教师要做好学生的引导工作，让学生在观察中进行问题的思考和探究。在学生实验过程中，教师要敢于放手，鼓励学生大胆进行物理实验的设计和操作。在学生进行实验操作的同时，教师也要做好引导，帮助学生保证物理实验的方向正确性 在运用实验教学法进行物理教学时，不仅学生的学习兴趣被激发，课堂教学的效果明显提高，学生的综合能力和科学素养也得到了进一步的提升 三、设计生活化的教学情境，激发学生物理学习的兴趣 生活是物理知识的来源，许多的物理知识都来源于生活，又服务于生活。如果在课堂教学中，教师能够把物理知识的学习和生活结合起来，一定能够让学生在体会到物理学习实用性的同时，大大提高物理课堂的教学效率 作为一名高中物理教师，在进行高中物理教学，创设生活化教学情境之前，教师要对学生和教学内容进行双方面的了解。通过深入研究教材和充分了解学生，把二者结合起来，创设出既有利于学生参与，又能够让学生获取知识的情境，从而激发学生物理知识的学习欲望 例如，在学习《光的折射》的教学内容时，教师可以联系我们生活中，“把筷子插入装满水的碗中，我们看到筷子是弯曲”的实例；在学习《摩擦力》的教学内容时，教师可以联系生活中“鞋底、轮胎等都带有花纹”的实例等等。通过把教学内容和学生的生活相结合，学生感到物理知识离自己更近，自然对物理学习充满了兴趣，自觉投入到知识的探究过程