如何让学生积极参与化学教学.doc

如何让学生积极参与化学教学 　　参与是责任感和主人翁精神的体现.要想把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人，就要培养学生的参与精神.这就要求教师在教学活动中创造学生参与的机会，调动学生参与的积极性，培养学生参与的能力.下面就如何让学生积极参与化学教学谈几点具体做法. 第一，激发学生的学习兴趣，挖掘学生参与的原动力是学习的先导，它能使学生生发学习热情和学习动机.1.理论联系实际，诱发学习兴趣.在面向21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题.这种发展趋势决定了化学在人类生活和新科技革命中的重要地位.化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系，使学生感到生活中处处有化学.在科学技术和物质生产高度发展的今天，必须掌握一定的化学知识，从而激发学生热爱化学的情感和努力学习的动机.2.设计趣味实验，激发学习兴趣.化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生吸引力.因此，教师要利用趣味实验，激发学生对化学的兴趣.趣味实验的设计常有以下两种途径：（1）简化或重组演示实验.（2）根据教学需要增加趣味实验.3.让学生多做化学实验.化学实验是化学教学中不可或缺的部分，许多化学知识和理论都是从实验中得出的.教师要重视实验，有条件要上学生实验课，没有条件也要尽量创造条件上学生实验课，不要因为怕麻烦或者难管理而放弃让学生自己动手的机会.4.揭示化学之美，巩固学习兴趣.寓美于教，以化学所固有的和谐美去感染学生，陶冶他们的审美情操，使学生保持对化学的兴趣.不少化学实验具有美的魅力.如氨气急剧溶于含有酚酞的水中会变成红色的喷泉；铝热剂的反应火光四射，犹如钢花四溅……这些神奇美妙的化学现象，能唤起学生探索化学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，促进学生的兴趣沿着有趣、乐趣向志趣的方向发展.5.运用多媒体，创设情境.例如，在讲“爱护水资源”时，教师可以用多媒体给学生展示水资源的污染情况，然后让学生对照画面，说说自己的感受.这样，不仅可以提高学生的课堂参与热情，也可以培养学生爱护水资源的意识.对于一些在课堂上难以观察到的实验现象，教师可以利用多媒体视频、图片进行表达，学生犹如身临其境，课堂参与度必然提高.6.激发学生的表现欲，让学生的心动、脑动、手动、口动.在教学中，教师要注重设计让学生表现的内容，提供表现的机会.比如说，让学生做题目，教师可以换种方式，让学生对所做题目感兴趣.如，教师可以恰当地把竞争机制引入课堂，在课堂上进行一些小型比赛，让全体学生都处于积极思维状态之中，比赛一般采取分组进行，既要增强学生的竞争意识，又要体现互相协作意识，让学生在竞争中表现自己，从而参与教学获得知识. 第二，教给学生学习方法，使学生主动地参与教学活动.1.指导学生阅读.不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获取知识，提高能力.指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求；阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问，检查学生的阅读效果.给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法.2.启发学生思考.善于思考，才能善于学习.在教学中，教师要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想.为了启发学生的思考，教师应创设适当的问题情境.如从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关节点、疑难点设问；对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法，从易到难、步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度；等等.3.组织学生讨论.讨论是人们进行思维交流的最好形式.在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性.4.引导学生总结.归纳总结是对课本内容、知识结构进行梳理和归类的过程.为了使学生掌握总结技能，教学中教师可以指导学生挖掘不同章节知识的内在联系，将所学知识“由点到线，由线到面”地构成一个动态的知识网络. 第三，加强实验教学，为学生创设参与的机会.化学是一门实验科学，让学生亲自实验探究知识，往往能达到事半功倍的效果.因此，化学实验教学应为学生创设更多的参与机会，增强他们的参与意识.在教学中，教师要创造条件，把课本中设备简单、操作方便、安全可靠的演示实验改为学生分组实验，适当增加分组实验的次数.教师还要重视实验习题的教学.实验问题的解决过程，从设计方案到实施，最后形成结论等与科学家研究问题的过程有许多相似之处，并且学生对自己设计方案并实施的实验操作，观察更细致，参与的意识更强烈，能有效地使他们的智力向更高级的阶段发展.