当代中学体育教学文化弊病与对策.docVIP

当代中学体育教学文化的弊病与对策 　　摘 要 当代中学体育教学文化存在着精神文化、行为文化、物态文化上的弊病，就此，笔者在分析这些弊病的基础上，提出了针对性的对策建议，以期为我国的中学体育教学工作的建设和发展提供一些思路，促进我国中学体育教学的健康、协同发展 关键词 中学体育 教学文化 体育教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 1体育教学文化的概念 体育教学文化的界定，首先要明确体育教学与文化的内涵。体育教学是以组织学生进行身体练习的实践活动为其主要特征的。简单来说，文化的涵义有两种：一种是大而全的广义文化；另一种是狭义的文化，是社会的意识形态，以及与之相适应的组织机构、制度。本文依据《中国大百科全书》中的狭义文化定义――一定社会群体习得且共有的一切观念、行为，体育教学文化是指，以体育教师和学生这一群体为主题，在体育活动中所形成的价值观念、制度规范、行为方式以及相关的物质表现的总称。根据这一概念，体育教学文化包括精神文化、行为文化、物态文化三个组成部分 2当代中学体育教学文化存在的弊病 2.1精神文化中的弊病分析 当代中学体育教学，教学理念拘泥于教学大纲，内容雷同性高，没有应用最新的教学观念；教学方法单一，教学模式程序化，只重视单一的传授知识，单调无趣，没有因地制宜、量体裁衣，根据不同的学习主体应用不同的教学方法；教学内容尚拘泥于传统的教学内容，体育教学活动变成了专项体育训练，不能适应现代社会发展和教学主题的需要。因此，从精神文化上看，当代中学体育教学文化还存在着明显的弊病，忽略了教学主体的需要，禁锢了学生主体的体育意识，影响了体育教学工作的发展，在一定程度上与现代社会教学文化倡导的科学化、人性化相悖 2.2行为文化中的弊病分析 中学体育教学存在诸多问题，首先要归咎于教育投入行为上的不足和失衡，具体表现为政府对学校体育的教育投入不足，在政策上明显倾斜于中东部经济发达地区、城市地区，忽略了广大的农村地区和欠发达地区，这种政策上的经费欠缺和失衡，直接导致了学校体育教学环境建设不完善，不能满足学生体育文化学习和体育活动锻炼的基本需求。其次，学校以及相关部门，作为体育教学环境和文化建设的主要承担着，负有管理、监督和执行的责任，它们在体育教学制度、教学环境管理监督方面的差异和不到位，影响了学校对体育物态文化、精神文化的建设和维护不足，影响了教学工作者的教学态度，最终造成了体育教学效果不理想，因行为文化上的弊病所造成的后果更为严重 2.3物态文化中的弊病分析 中学体育在教师资源配备上，存在着数量偏少、年龄结构不合理、性别比例失调、职称结构不合理等问题。其次，近年来中学体育教师的学历水平虽然有提升，但是总体来说还是偏少，尤其是乡镇中学，尚以大专生为主。中学体育教学的物质基础设施，相对匮乏；即便在一些设备较完善的学校，因学业压力沉重，设施的利用率不高，管理和修缮工作不到位，很多器材设备年久失修；不少城市中学也因城市面积、学校面积促狭存在着体育场地不足的问题。中学体育教师资源配备结构不合理，体育设施缺乏和管理不到位，都制约着中学体育教学环境的改善和质量的提高，影响着正常的体育教学工作 3当代中学体育教学文化的对策分析 3.1精神文化上与时俱进 中学体育教学在精神文化上与时俱进，首先要改革和更新体育教学理念，将体育教学与学生的终身发展相结合，帮助学生培养终身教育的价值观念。其次，转变陈旧的教学观念，让体育教学成为素质教育的重要组成部分，服务于文化课程教育。教学方法也要更新换代，改变单一传授知识的传统教学方法，重视教学过程，注重知识实践，丰富有趣，灵活多变，以开放性的教学方法和创造性的教学活动，唤醒学生的体育兴趣和活动欲望。在教学内容上要做到学生的需求、社会的需要、学校的教学条件三者结合，在广度、深度上拓展体育教学活动，丰富体育教学内容，重视体育教学的寓教于乐功能 3.2行为文化上加强管理和监督 教育主管部门、学校要利用好“城乡一体化”的政策支持，积极争取教育经费的支持，并做到合理利用，适时监督。同时，学校要制定完善的管理维护措施，定期对各体育教学物质基础设施进行检查、维护、修理，并积极引导教师、学生爱护体育设施，保证体育教学工作的正常开展和体育教学工作的基本需求 3.3物态文化上加强投入和建设 要解决中学体育教学在物态文化上的弊病，重点要做好“开源”工作，即教育主管部门、学校要通过上级拨款、拓宽融资渠道等措施加大资金投入，补充和及时更新还贷体育设施，为体育教师和学生提供良好的物质基础设施；其次，通过拓宽思路解决师资问题，诸如除师范院校之外的社会性人外、综合院校人才，都是高素质人才的诞生地，师资力量充足，再如通过提高教师的福利，辅之政策引导，进行教师