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微课在空乘英语教学中的应用 　　【摘要】将微课应用到空乘英语教学中，不仅可以培养学生的兴趣，还可以促进学生英语综合运用能力，尤其是对英语的实际场景的运用。本文从微课的特点入手，对微课在空乘英语教学中的应用提出了建设性的意见，以促进微课在空乘英语教学中的广泛应用 【关键词】微课 空乘 英语教学 一、微课的定义及特点 1.微课的定义。“微课”是以教学视频为教师进行知识传授讲解的主要载体。微课的视频与学生学习的某个知识点相结合，包含了与教学主题相关的教学知识、素材课件、教学设计、检测试题以及学生点评与教师指导等内容。微课能按照一定的呈现方式与组织关系营造出以一个小单元知识点为核心的半结构化环境。所以微课是一种不同于传统的教学资源类型但同时又是建立在其中发展起来的新教学资源形式。微课内容通常是以某一个具体的知识点为核心，时间通常控制在八分钟左右。其主要作用是讲解疑惑而不是传授知识。它不受时间与空间的限制且可以资源重复利用 2.微课的特点。微课作为一种新型的教学资源，有着不同于其他传统教学资源的特点，从而在现代教学中的应用不断推广 （1）教学内容精简：传统教学资源的内容通常比较宽泛，拉的战线比较长。消化一个知识点需要耗费学生大量的时间，甚至有时候会让学生抓不到重点。而微课重点突出，通常会以某个具体的知识点为核心进行解惑。将学科的重点或是难点用精简的方式表现出来，能够大大提高学生学习的有效率 （2）内容构成情境化。微课的视频与学生学习的某个知识点相结合，包含了与教学主题相关的教学知识、素材课件、教学设计、检测试题以及学生点评与教师指导等内容。微课虽然时间较段，知识点较少，但是每个视频都是一个主题鲜明，结构完整的教学片段，营造出一种真实的学习环境。通过这种真实具体的案例化教学情境能够将很多隐形的疑惑点浮于表面，促进学生高阶思维能力的提高 （3）资源容量较少。微课视频的主要特色是微。通常时间维持在8分钟左右。单元片段的资源容量通常维持在几十兆左右。视频格式也是在网络比较常见的播放格式，如flv等。教师与学生可以利用网络平台或其他形式进行视频观看，并按需进行下载到自己的移动设备，方便随时随地进行学习 二、微课在空乘英语教学中的应用 微课作为一种新型的教学资源，在教学中发挥中很多传统资源所不具备的作用。因此加强微课在空乘英语教学中的应用是促进教学水平以及学生学习的重要途径。在采用微课过程中，教师可以通过以下方式促进微课的应用： 1.加强微课与传统英语教学资源的衔接与融合。微课是对传统教学形式的颠覆与创新。微课素材的制作与使用，都必须要以学生为主题，将教师的教与学生的学结合起来。微课在使用过程中不是一个单独的环节，而是要与其他教学活动与教学资源相匹配，相衔接。微课的重点是解惑，因此通常在会在课后对课堂内容进行强化与答疑。它所承担的教学目标要与课堂目标一致。微课除了教学视频外，还有相应的课件、教案、点评、反馈等教学资源也要相应的一一完善 2.采用以语言传递信息的方式。空乘英语教学中，教师可以采用口头的方式对学生进行知识的传授。这也是在英语教学中常见的一种微课形式，这就是我们通常说的以语言形式为主。教师可以将学生分为几个小组，利用小组的讨论的形成自己的结论，并进行共享。比如在进行空乘英语教学中，教师可以多媒体技术制作相应的课件，制作一大组的对话形成微课视频，教师可以一边上课一边对英语单词进行说明、解释等。尤其是在学习一些专业行词汇时，可以以某些场景的引入进行学习。通过制作一个游客从换取登机牌到登机整个场景，可以适时穿插很多单词的学习，比如international passenger、captain、pilot等专业词汇。通过这种多媒体形式可以吸引学生的兴趣。除此以外，还可以将学生进行分组讨论，这样不仅能够提高课堂活跃度，也能够加强学生的参与性。教师在教学过程中，可以设计结论分享环节，对于学生比较常见的难理解得知识点再做成视频，在下次课前进行再讲解。通常这种形式直中关键点，大大提高课堂效率 3.采用实践训练为主的微课形式。微课形式除了之前讲的以语言为主的形式，还可以以实践训练为主的微课方式，比如自主学习法、实验法等。教师引导学生在上课之前进行预习可以大大节省上课时间，也可以加强学生在课堂的参与性，在空乘英语教学中，教师教到一些相似时间状语词语使用时，容易引发学生的混乱与不了解。比如在教导before与after。这时教师就可以针对这类型的词汇进行一个归纳讲解与比较，制作一个相关的视频，对学生这块迷惑的地方进行一次性总结讲解，最后用习题加强学生的理解，甚至可以利用一些场景让学生进行这些词汇的实战演练。而微课这些教学资源能够让学生随时利用，重复利用，这也为学生的自主学习，实际训练提供了更多的有利条件