2011—2014钟山高级中学三年发展规划.ppt

它要求钟山的每一个人都要有积极向上、努力成功的信心，人与人之间要有彼此相依、互助共进的信任，作为钟山团队的一员，有众志成城、跨越发展的坚定信念。 “三信”学校文化 谢 谢 * 《2011—2014钟山高级中学三年发展规划》 上海市钟山高级中学 2014年1月3日 学习·总结·提炼 《2011—2014钟山高级中学三年发展规划》 （2011年12月校三届七次教代会审议通过） 在经历了三年恢复性发展以后，钟山高级中学终于完成了三年发展规划（2008—2011）的各项工作目标与要求，从转制及并校带来的困难中走出，秉承“融合、继承、创新、发展”八字的发展性目标，恢复了学校的社会声誉，已经走上了正常、健康、科学发展的轨道。 历史定位 以《2020 国家教育规划纲要》为指导，贯彻各级政府的教育工作会议的精神，面向全体学生，以学生为本，以德育为先，以课程与教学为主，提升学校课程领导水平，强化学校办学特色，注重学生的个性与特长发展，努力实践“为了每一个学生的终身发展”“为了每一个学生的健康快乐成长”的宗旨，把钟山高中办成在地区享有一定特色的普通高中。 指导思想 1、办学方针：“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨，服务为根本”。 2、办学理念：“以人为本，以质立校”。 3、培养目标：引导学生“学会做人，自主发展，合作共生”；培养具有“身正、自信、平等、共生”新时代特征的合格公民。 4、特色思路：“人文立身，理性发展”。 办学的理念与思路 以教学工作、学生德育、教育科研作为学校未来三年的主要发展项目，以全面带动学校工作。 三年发展项目 1、工作思路 继续加强课程与教学的领导力，探索和逐步完善具有学校特色的教学模式。研究课堂教学中学生自主性、合作性学习能力的培养，进一步加强教师的教学方式和学生的学习方式的研究与探索。 （一）教学工作 2、工作目标 加大对优势课堂教学策略的应用和推广研究，注重优势课堂教学诊断活动，努力开展学生学法研究，重点开展学生学习习惯养成教育的策略研究；进一步探索提高导学案教学的有效性，提高课堂教学效率的各种方法和途径，促进教法和学法的有机整合，提高课堂教学质量；加强校本化教材建设，注重以校为本、以生为本的“校本教材”的设计与整理：逐渐形成有学校特色的校本研究型课程。 （一）教学工作 3、主要工作 （1）贯彻新课程理念。 （2）落实教学常规，实施精细化管理。 （3）加强三类课程统整建设，形成学校教学特色。 （4）优势课堂项目的探索与实践。 （一）教学工作 1、工作思路 坚持以德育为先，以科研引领，以项目为抓手，以活动为平台，以团学联自主管理工作为辅助，注重学生行为改善，养成良好素质，推动学生道德认知的升华与行为的转变，最终促进良好道德品格的养成，正确道德价值观的确立。 （二）学生德育 2、工作目标 以开展“行为德育”研究为重点，结合生活实践与规范训练，精细德育过程，延续开展“三自教育”，探究学生良好品格养成的心理动因和行为机制，推进道德养成，全面提高学校德育的实效。坚持德育与教育实践活动相结合，继续搭建活动平台，继续开展德育实践活动，继续推进主题教育，促进学生良好个性的养成。 （二）学生德育 3、主要工作 （1）协调学校德育力量，开展全员、全方位德育。 （2）延续开展“行为德育模式研究”。 （3）深入开展家庭教育指导研究。 （4）把团学联工作与德育工作同步化 。 （二）学生德育 1、工作思路 在务实、创新为原则的前提下，研究解决课堂教育教学中涉及的种种问题。通过自我研究和对优秀经验的研究，以及在教育教学中对理论或方法的验证性研究，实现教师专业上的自我发展，促进学生发展，形成学校特色。 （三）教育科研 2、工作目标 履行研究、指导、服务、管理职能。开展任务驱动下的反思性实践行动。研究、策划、开发源于学校问题的教育教学专项课题；组织指导教师进行教育教学反思性实践研究；为教师专业发展提供热心真诚的服务；有序有效管理学校的校本化科研。 （三）教育科研 3、主要工作 （1）加强学校主课题《行为教育的实践性研究》的研究。 （2）落实学、研、行的校本研修，提高教育教学有效性。 （三）教育科研 （一）学校管理 。 （二）教职工队伍建设 。 （三）总务后勤工作。 三年保障项目 1、工作思路 始终坚持“以人为本，德育为核心，教学为中心，服务为根本”的办学方针，始终坚持“规范+特色”的办学思路，以优质的教育管理赢得教职工的积极工作，以优质的学校管理放大教育效益，以优质的教育管理换取一流的教育质量。 （一）学校管理 2、工作